聚焦小古文，传授新理念

——江宁区语文学科带头人来谷里小学送教

11月19日，江宁区语文学科带头人来谷里小学送教，这次送教活动，展示了小古文教学的方法，分享了团队教师的经验，让谷小教师收获颇多。

首先，送教团队带来两节小古文示范课：来自周岗学校的李翔宇主任执教《伯牙鼓琴》，汤山小学的成健副校长执教《书戴嵩画牛》。

李翔宇主任首先从古文预习的方法入手，点拨学生可以借助注释、借助工具书、读好停顿几个方面来自学小古文。紧接着，李主任通过多种方式的朗读来读好小古文、理解小古文。接着，李主任着手引导学生体悟伯牙琴声之妙，钟子期品音之准，真正理解“知音”二字。最后，李主任拓展伯牙在钟子期死后最后一次鼓琴的故事，让学生慨叹“知音难觅”，助力情感朗读。通过多次朗读，孩子们不仅理解了文意，能够当堂背诵，也体会到了“知音”之情。

成健副校长的《书戴嵩画牛》，同样在课的开始就用板贴的形式呈现小古文的学习方法，告诉孩子们古文学习首先要读准字音，读通句子，读懂意思。紧接着成校按照方法提示带领学生学习了本课生字，读准了停顿和节奏。然后成校放手让学生小组合作，自主学习，对照注释理解意思，学生们积极思考，热烈讨论，基本能将文意准确理解。在此基础上，成校点拨了“婢”“奴”“轴”的意思，让学生的理解更清晰。最后成校结合书后习题，让孩子们挑战讲一讲这个故事，孩子们经过点拨，表情到位，扩展自然，讲得很是精彩。

两节课后，李翔宇主任和成健副校长为谷里小学的语文老师介绍了自己的设计理念，让我们知道，在教学小古文时，既要注重课堂效率，又要让学生学得扎实，学得有兴趣。

两节课后，来自岔路学校的魏昌敏主任带来了一场题为《基于“预设”与“生成”的小学语文课堂》的讲座，把岔路学校的小古文校本教研经验带给了我校老师。魏主任提出：一堂有学习力的课堂离不开精心的预设，一堂有精彩度的课堂更少不了灵动的生成。想要做好课堂提问的预设，要抓住文本，关注生本。研读文本，在突破重难点上下功夫。以生为本，站在学生的角度思考问题。“预设”是抓重点、早预判、多铺垫的过程；“生成”是课堂上一定会出现的细枝末节，好好利用有价值的生成，一定会让课堂波澜起伏，饶有情趣。细读文本，关注讲什么；思考课后问题，关注练什么；统筹练习，关注考什么。做好课课有预设，每问有预设，老师就一定有专业成长，学生就一定有素养生长，语文就一定有学科特长。

本次送教活动，送教团队老师倾囊相授，让我校语文教师的小古文教学更有方向。