《研究透镜》

谷里小学 汤国东

科学教学研讨活动通知

一、活动目的

    通过科学教研活动的开展，共同研讨突破教学重难点的有效途径，学生如何较好达成教学目标。不断提高教师专业水平。

二、活动主题

《借助实验器材 突破重难点》

三、活动时间、地点、参加人员

 时间：4月29日上午10点

地点：南京市谷里小学实验室

参加人员:全校科学老师

四、活动流程

 

活动时间	活动内容	年级	上课教师	活动地点	负责人
9:50—10:00	签到			实验室（1）	周金陵
10:00—10:40	《研究透镜》	四（2）	汤国东
10:50—11:30	《借助实验器材 突破重难点》研讨

 

                                                   南京市谷里中心小学

 

 

 

教学目标：

1、  知道光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播方向会在交界面发生弯折。

2、  能通过研究，概括出凸透镜和凹透镜镜片的不同特点和不同作用。

3、  通过制作简易望远镜，能提出更多可自己研究的有关透镜的问题。

 

重点：任时光的折射现象

难点：制作简易望远镜

 

教学过程：

一、现象导入，认识折射

1、  同学们，老师给每个小组准备了一杯水，今天我们要用这杯水完成一个神奇的实验，当然只靠一杯水是不能完成的，还需要另一个道具——吸管。我们先请一位同学检查一下这只吸管，是不是直的？真是直的吗？我觉得不是直的。待会请组长到老师这领这只吸管，拿到吸管后，组长把吸管慢慢的斜放入水中，其他同学从侧面仔细观察，发现现象的同学立即举手，老师看哪个小组最快、最安静。

2、  请一位同学说说，你观察到了什么现象？    

生：我看到了吸管变弯了，吸管变粗了。

3、变形了是吗？在哪发生变形的？   水面

4、其他同学观察到了吗？请问是不是只有吸管会发生这样的现象？每个小组能不能用身边2-3个的物品试试看，会不会也有这样的现象？

5、你能解释一下这个现象么？

6、科学家也观察了这个现象，并且把他称为折射现象。（板书：折射）你能不能结合今天的实验说说看什么是折射现象？

    生：物品从空气进入水中，会在水面发生变形。

7、刚刚我们做的实验是把物体放入了水中，发生了折射现象，那是不是只有在水中才会发生折射现象呢？说说你的想法。

 

二、研究折射现象。

1、为了证实你们的说法是否正确，老师又为大家准备了装有两种液体的杯子，分别是水和色拉油。这次我们再把吸管放入水中，看看会发生什么现象？为了让组长也能观察，这次不需要组长慢慢放吸管了，老师用燕尾夹固定住了吸管，请组长把之前的器材拿来换取这份实验器材。拿到器材后，请同学们观察杯子中的吸管，说说和之前观察到的有什么不同之处？

生：两次弯折

2、分别在哪里弯折？     生：空气和水之间，水和油之间。

3、现在你还认为一定要把物品放入水中，才会发生折射吗？放入油里也是可以的。一定会在水面发生弯折么？在油面也可以吧？现在你能说说对折射的理解么？

      生：物体从一种物质进入另一种物质，会在交界面发生弯折

 

4、  刚刚的前两个实验，同学们表现的都很好，接下来，老师要加大实验难度了，想不想挑战一下？老师还为同学们准备了一个装有三种液体的烧杯。从上到下依次是酒精、色拉油、墨水。刚刚第一个实验吸管从空气放入水中，我们观察到了一次折射现象。第二个实验吸管从空气穿过油、穿过水，我们看到了两次折射现象。现在吸管要从空气分别进入三种液体中，你觉得我们会看到几次折射现象？

     生：三次  生：两次

5、  到底是几次？想不想做实验？同样请组长把刚刚的器材收上来，换取这次试验的器材。拿到器材后，仔细观察放入烧杯中的吸管。看看是究竟是几次折射现象，分别是在哪里？看到现象的同学请立即举手，老师看那个小组最快、最安静。

生：老师我只看到两次弯折。

6、  是不是你看错了？其他同学呢？你看到了几次？

生：也是两次

7、我请刚刚和我保证的同学来说说看，你之前认为是三次弯折，请问你觉得应该是在哪三个地方发生弯折？     生：空气和酒精  酒精和色拉油    色拉油和墨水 

8、现在你在哪两个地方观察到吸管弯折了？  生：空气和酒精  酒精和水的交界面

9、在哪个地方最让你失望，没让你看到第三次弯折？  生：墨水和色拉油的交界面

10、其他同学呢？你们看到的和他一样么？

11、你们想不想看吸管发生三次弯折现象的实验？老师这也准备了，请看。（出示大烧杯）

12、你能不能猜猜看为什么会有这样的不同？

     生：墨水是黑的，清水是透明的

12、墨水是黑的，我们完全看不到吸管，所以你觉得要更清楚的看到折射现象，交界面两边的液体最好是什么颜色？     生：透明的

13、现在你对折射有更新的认识了吗？谁来说一说，

生：必须是透明的液体（物体）

师：物体从一种透明物质进入另一种透明物质，会在交界面发生弯折。科学家看到了这种现象，而且经过研究发现折射现象其实是因为物体反射了光。科学家把它称为光的折射现象   （板书把物体改成光）

三、今天我们认识了什么是折射，了解了空气和液体之间的折射现象以及液体和液体之间的折射，下次我们将要研究空气和固体之间的的折射现象，将会有更加丰富多彩的实验等着大家。今天的课到此结束。

 

教学研讨：

王传道：汤国东老师基本功较扎实，PPT制作精美，普通话标准，教学设计切入点独特，能够围绕光的折射现象。引导学生展开讨论，通过细致的讲解，向学生展示了折射概念。课堂氛围较好。学生积极思考。

 

周金陵：汤国东老师教态自然，设计的切入点独特，有自己的理解。但是过度并不是很自然，环节之间的链接比较生硬。设计时并没有完全考虑到学生的感受。