建构“指向深度思维的生命课堂”——三年级语文备课组研讨活动

2022年11月8日上午，三年级语文集体备课研讨活动在三（7）班正常开展，本次活动由杨燕老师在三（7）执教《金色的草地》一课。

杨老师首先从草地出发,“（  ）的草地”你见过什么样的草地？揭示课题——金色的草地，从而引出话题，你想知道些什么，学生的脑袋就会随之产生很多问题:为什么草地是金色的？这草地和我们现在见到的是一样的吗？一些疑问出现后引导走进课文，初读课文后并检查生字词。在掌握生字词的基础上进行课文品读主要采取个人读，小组读，小老师领读，学生大声朗读，一来可以检查刚才字词教学的效果，二来可以了解课文内容，明白金色的草地主要是在讲述蒲公英的变化。

学生透过读课文，大体上明白课文资料，杨老师就用“课文主要写了哪两件事情？”这个问题检查学生读课文的状况。在指导学生明白第一件事情的时候，指导学生进行表演，演之前要把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟俩的心理、神态，并据此设计相关的动作，还能够加进有关的对话，杨老师鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，只要不脱离课文的原意，表演能够不拘一格，能够多样化。透过表演，学生体会到草地、蒲公英给我们带来的快乐。

金色的草地是蒲公英给草地带来的新装，正因有了蒲公英，草就有了神奇，美丽了,这是大自然美容师的功劳。怎样让学生走进草地尽情玩耍，找到发现的快乐呢？杨老师抓住了教材的空白，给学生搭建展示的平台，结合自己搜集的资料以及生活实际，尽情去领悟草地的金色之美。而学生的精彩语言远远超过平常之语。真可谓给学生多大的舞台，学生就会给你多大的惊喜。

随后组内老师进行分享交流，每个人都阐述了自己的观课感受，并指出了其中的优点和不足，同时回归了本次的活动主题“如何让学生在语文课堂中发展思维”，培养了学生的积极性和主观能动性。

课后研讨：