2016—2017学年度第一学期期末质量分析

时间:2017/2/13 13:47:51 来源:本站 字体显示:大 中小 阅读:914次

2016—2017学年度第一学期

期末质量分析

各位教师上午好。今天利用一点时间对上学期期末成绩进行分析与回顾。首先看一看数据。

一年级语文最高分98.76,最低分95.10,分数相差3.66,一年级数学最高分95.93,最低分88.30,分数相差7.62,从各班成绩可以看出一年级各位教师都认真完成教学任务,教学质量令人满意。

二年级语文最高98.66,最低95.34,分数相差3.32,二年级语文教学质量呈现齐头并进的态势,8班徐宇教师任教班级成绩显著提高。二年级数学最高95.11,最低79.10,分数相差16.01,二年级数学差距较大,尤其8班掉队严重。

三年级语文最高分89.09,最低分77.24,分数相差11.85.冯萍、杨燕两位教师任教班级成绩提高较多,3班语文相差较大。三年级数学最高分76.69,最低分61.77,分数相差14.91,年级均分偏低,2班成绩严重滞后。三年级英语最高97.67,最低88.96,分数相差8.71,三年级英语相对均衡。

四年级语文最高分91.92,最低分79.98,分数相差11.94,陈雪、张立星任教班级成绩有所提升,四年级数学最高93.77,最低分71.54,分数相差22.23,班级之间发展很不平衡,5班成绩差距太大,赵蕊任教两个班成绩提升明显。四年级英语最高94.58,最低62.74,分数相差31.84,这是前所未有的差距,6班英语恐怕存在大的问题,魏李静任教的两个班成绩均有提升。

五年级上学期区级调研,语文均分、英语成绩中游,数学成绩倒数,语文最高86.68,最低71.35,分差15.34,薛艳艳、陆雯雯、周袁、石荣晴几位年青教师任教班级成绩提升明显,正是她们的努力使我校语文在这次检测中有显著地提升。数学最高分80.41,最低65.34,分差15.07,胡安云老师任教的班级成绩一枝独秀,却带不动整体质量的提升。英语最高90.23,最低75.49,分差14.74。

六年级语文最高77.49,最低71.94,分差5.54,班级之间差距不大,但优秀数偏低,魏贤家老师任教班级成绩进步显著。六年级数学最高88.85,最低67.27,分差21.57,班级之间差距明显,最主要问题是不及格人数太多。六年级英语最高80.07,最低69.12,班级之间相差10.95,梁玉玲老师任教的两个班成绩进步明显。

二、收获与不足

通过本次检测看到一些可喜的变化,但更多是不足下面谈一下收获与不足急今后改进的措施。

收获一:教师的质量意识有了明显的增强。尤其青年教师时刻关注班级的成绩,经常对比,经常交流,形成良好的质量竞争氛围,带动一些年级教学质量整体上升。

收获二:英语一直是我校比较好的学科,现在语文学科也正逐步提升,一二年级自不用说,三年级84.76,四年级85.81,五年级80.58。各年级成绩呈良好态势。

问题一:少数班级成绩相差的太大,严重影响整体质量的提升。

问题二:两班数学,两班、三班英语不能均衡提升,总是一个班好,一个班差。

问题三:数学学科一直是我校薄弱学科,整体成绩一直不能提升,影响我校整体排名,如何提升。

改进办法:

1、开学后针对薄弱班级安排行政进班听课,了解教师课堂教学情况,学生课上表现,和教师一道找到问题的原因,制定改进办法,尽可能提升薄弱学科的成绩。

2、加强教学过程指导与交流,了解和掌握两班数学、两班英语、三班英语教师教学五认真的情况,向教师推进好的做法,以带动两班均衡发展。

3、深入了解数学学科的教学现状,制定数学学科日常教学基本要求,加强五、六年级数学教学研究,形成有效的数学教学、作业得模式,提高数学学科整体成绩。

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