11月24日下午，我校品德学科教学研讨活动在三（5）班举行，活动首先冯萍执教了《低碳生活，治理雾霾》。课后，品德学科教师一起就本节课展开讨论。

《低碳生活  远离雾霾》教学设计

【学习目标】

1．了解雾和霾的概念及其差别，雾霾天气的成因与危害以及应对措施等。

2．引起学生对全球性环境问题的关注，对环境问题的严重危害有深刻的认识，初步树立正确的环境观和可持续发展观。

【教学重难点】

1．教学重点：雾霾天气的成因与危害。

2．教学难点：雾与霾的主要差别，雾霾天气的成因与危害以及应对措施等。

【教学准备】多媒体

【教学过程设计】

一、漫画导入

1、出示漫画《讨厌的雾霾》，看后有什么感受？

2、其实我们生活的城市也有这样的现象，处于这样的雾霾天气中你又有什么样的感受？请大家把自己的感受在绘制思维导图上。

3、那么什么是雾？什么又是霾呢？

4、过渡：由于人类活动不当，当前环境问题日益严重，许多环境问题的影响范围扩大到全球的范围，成为全球性环境问题，比如我们今天谈的雾霾天气。

二、主题教育

1、你知道雾霾天气形成的原因是什么吗？

2、你们觉得雾霾天气是自然现象还是环境污染后的现象？如是污染现象，它对人类、社会等的危害有哪些？

（1）出示资料一：新闻链接：安徽省淮北市警方获悉，10月7日7时许，连霍高速(河南郑州方向285公里处)安徽萧县境内发生24辆汽车连环相撞事故，，已有6人遇难。发生交通事故的主要原因是什么？

（2）出示资料二：各地雾霾天气出现后，网上有网友调侃“世界上最遥远的距离不是生与死,而是你在我身边我却看不见。”你听了以后有什么样的感受？

（3）出示资料三：每年京沪死在PM2.5“手”中的人是交通事故数倍。值得注意的是，2010年北京、上海两地因PM2.5污染致死的人数分别为2349人和2980人，而当地当年因交通意外死亡人数分别为974人和 1009人。 研究报告指出，若四城市PM2.5浓度无改善，在2012年北京、上海、广州、西安因PM2.5污染分别造成早死人数会达到2589、3317、1926、739人，共计8572人。

什么是PM2.5呢？雾霾预警等级有黄色和橙色之分，2013年1月28日，中国气象局预报与网络司发布通知，对霾预警信号标准进行了修订，首次将PM2.5作为预警分级的重要指标之一。

3、身处这样的雾霾天气中，我们又该如何应对呢？请大家把自己的想法绘制在思维导图上。

先在四人的小组会议上说说，每个人都可以发表自己的见解。

小组讨论，全班交流展示。

三、总结提升

1、同学们：学过这一课后，我们每个人都应当成为一名环保主义者，从身边的小事做起，爱护自己，同时也爱护我们的地球母亲！让我们低碳生活，远离雾霾吧！

2、设计环保广告语，向人们宣传雾霾危害！