教学视导为引领 专家指导促提升——

记谷里中心小学迎接区教研室视导

2020年6月22日，距离学期结束还有不足一月的时间，谷里中心小学非常荣幸地迎来了区教研室五位专家领导。他们深入课堂、参与各学科教研活动，并为我校教师提供了宝贵的教学指导意见。

语文篇

语文学科由五年级的陆雯雯老师带来了《牧场之国》一课。陆老师紧扣问题：为什么说牧场之国才是真正的荷兰？带领学生走进了文中描绘的四幅画面：牛儿吃草、骏马飞驰、牲畜悠闲、夜晚宁静。紧接着，陆老师用想象画面、美文美读、体会修辞手法的表现三个方法，引领学生精读了第二小节牛儿吃草画面。最后，陆老师由扶到放，让学生用习得的方法自学后两幅画面。
  课后，五年级组语文教师进行了热烈的研讨，对这节课提出了自己的意见。最后教研员吴勇老师对这节课提出了中肯的意见，他指出，本节课的教学应当把体会静态描写和动态描写的表达效果作为教学重点。在集体备课时，教师要在文本解读上下功夫，要牢牢抓住单元语文要素以及课后习题，教学设计要目标明确，有的放矢。

数学篇

数学学科由六年级的向前老师带来的一节《平面图形的周长和面积》整理复习课。向老师的课立足于学生的知识基础水平和认知水平，采用“前置学习自主复习整理——四个交流分享问题驱动——合作交流——实践应用”的教学方式，学习复习方法，体会知识间的相互联系，感受“转化”是解决问题的重要思想，学会归纳，梳理完善知识，使所有知识更系统化，条理化。

课后，六年级组数学教师逐个谈了自己对向老师这节课的看法，每个人都提出了一个本节课值得点赞的地方，一个需要改进的地方。接着大家又讨论了接下来总复习课程的教学注意要点和知识点、练习的整理分工。教研员周善伟老师评价谷小六年级组的教研活动是“有时效，且有实效的”，教研活动内容有深度、有温度、有厚度。接着他也对本节课内容进行了点评，他说，向老师这节课学生自主，教师自由，师生关系和谐，他准备充分，教学流畅，采用以学定教，先学后教的方式，课堂教学流程体现了线性整理，思维递进的特点。另外他也提出本节课教学量较大，可以“切割”成3节课来上，这样才能做到精讲精练，讲练结合，而不是匆匆忙忙，蜻蜓点水。在座教师听后无不受益匪浅。

科学篇

黄玉洁老师执教了二年级《磁铁的磁力》一课。整节课条理清晰，教研员刘德云老师对黄老师的课堂组织能力赞赏有加。黄老师在课堂上通过不断的提醒，对小组的课堂表现评价来组织课堂，把握课堂纪律，体现了黄老师的教学功底和课堂组织能力，同时黄老师对本课的课堂教学内容以及教学目标把握的比较准确，深入钻研教材，对本节课有自己的理解，很好的把握住了本课的重难点。但在一些细节方面有待改进。例如课堂中材料的选择上可以分层次地进行研究，在平常的课堂汇报实验结果时，对学生予以指导，多训练学生的表达能力和归纳能力。对于关键问题的把握，教师的问题表达要简洁准确。实验过程要教师予以指导，不提倡开放性的让学生盲目的玩。刘老师说一节课好不好不在于课堂上多热闹，而在于走出课堂后学生有没有收获和发展。

体育篇

滕智康老师执教了一二年级《足球跳踩球》一课。我校体育组在教研员李加喜老师的带领下一起对本节课进行了学习和评价，他肯定了滕老师的设计思路贴合水平一学生身心发展特点，对于课堂节奏的把握和队伍的调动准确到位，对课堂中出现的一些细节问题处理得当。最后大家对课堂最后的游戏环节的可行性操作进行了深入探讨。

接着，体育组的老师就这节课进行了集体备课，各位老师积极参与，勇敢提出自己的建议。最后李老师就疫情防控的大环境对于如何上好体育课提出建议：首先循序渐进的恢复学生的体能，发展学生基础的素质，可多利用游戏教学提高课堂趣味性。其次高温天气尽量减少大运动负荷的练习，注意多关注学生的状态。最后对于大课间的特色项目提出期望，继续加油，打造出谷小特色。

道德与法治篇

道德与法治教研员方峥嵘老师听了陈露老师执教的六下《地球——我们的家园》。入职还不满一年的陈老师虽然是兼职，但是对学科目标把握明确，课堂组织能力强，教学环节流畅。随后进行了教研组研讨，道德与法治教研员全程参与适时点评。针对老师们的一些疑惑，方老师指出在德育走向生活化、活动化和综合化后，教学过程出现一个新问题：德育课堂有了细致的生活、丰富的活动，也包含了历史、地理、心理、安全、法律等内容，但却常常成了生活课、活动课、历史课、地理课、心理课、法律课的拼盘，失去了德育的意味。可能课堂上活动很热闹，学生参与度也很高，但在这些活动之后，学生的道德素养是否得到了提高却成了问题。针对高年级不同课例方老师从教学细节，常和老师们一起讨论了如何引导学生在生活经验中、在活动过程中、在故事讲述中以及在知识学习中实现德育意义的通达。

教研员们的指导高屋建瓴，又接地气，犹如春风化雨，为谷小接下来的教学工作指明了方面。相信谷小的教学质量在专家领导的带领下会更上一层楼。