谷里小学2025-2026学年第二学期五认真检查小结

2026年4月28和29日，学校教务处组织检查教师的备课和听课，根据教务处的安排，按照检查的要求，每位备课组长对学校教师的备课、听课进行的认真、细致、全面的检查。对于本次检查作如下总结：

【语文组】

大部分语文教师态度认真，主课教案完备详细，页面整洁美观。认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度，也有教学反思。绝大部分老师能达到要求，内容详细，针对实际上课情况中的优缺点有相应总结，教后小记注重反思。但个别教师教案内容过于简单，不能很好地体现教学重难点。

以下为部分优秀备课展示：

教师听课：

听课笔记均体现个人特色，通过不同的方式记录自己的点滴思考，部分老师的听课笔记干货满满，非常亮眼，能够捕捉课堂教学中的亮点，及时评价。但有部分老师的听课记录内容简单，项目填写不完整，同时也有少部分老师听课记录潦草。

以下为部分优秀听课笔记展示：

作业批改：

大部分语文老师能及时认真检查、批改学生作业，严格按常规要求进行，每位老师的作业数量都达标，且批改细致认真；练习也批改得认真，都打有相应等第。但也有老师的等第不全，批改不合格，只有一个勾。练习学生订正后未及时复批等现象。

以下为部分优秀作业批改展示：

语文教师五认真检查整体达标，主课教案完备、计划清晰且有教学反思，副课教案重点突出，多数教师作业批改及时细致、数量达标。但存在个别问题，如部分主课教案缺重难点，部分教师听课次数不足、记录简单潦草，少数作业勾画简略、未及时复批。

【数学组】

一、备课、听课方面

备课：本次检查发现大多数数学教师的教学设计都紧跟进度，备课量足。每位教师备课认真，字迹书写规范，能够根据自己班级实际情况，有针对性地确定教学目标，合理的设计和调整每节课的教学部分，二次备课落实到实处。极个别教师栏目不完善，授课时间忘记写了。

听课：本次检查发现大多数数学老师能够按照要求听满4节课，也有很多教师听课超过规定节数。教师的听课记录本基本上都比较详细，栏目填写完整，并有评语。但也有极少数教师听课内容略简洁，栏目填写不完整。

二、作业方面

本次与检查发现各位教师均按学校要求，提供全班的作业和练习。组内老师们的教学进度作业进度安排基本上一致。大部分教师认真批改作业，及时批改作业。批改作业按照要求，做到一题一勾，日期等第齐全，学生订正在旁边，学生铅笔的订正与错题区分开，整洁美观。教师重点关注作业量、书写规范及批改情况，整体情况良好，教师工作认真负责。  
主要优点：  
1.作业量适中，符合“双减”要求，注重基础练习与趣味性结合。  
2.书写较规范，多数学生能按要求用笔工整书写，教师批改细致，有等级评价和鼓励性评语。  
3.错题订正及时，学生能按要求在旁边订正，教师二次批改到位。  
改进建议：  
1.个别学生作业涂改较多，需进一步强化书写习惯。  
2.可适当增加实践类作业，提升数学应用能力。  

总体来看，作业布置与批改符合要求，后续将针对问题加强指导，确保学习效果。个别老师批改了忘了打等第，还希望老师能及时补写等第，认真批改。部分教师的综合练习勾太大，没有做到一题一勾。

【英语组】

全体英语组教师均能按照学校要求，提前完成各课时教案编写，教案结构完整，包含教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思等完整环节。教学目标设定贴合新课标要求，注重语言知识、语言技能、文化意识、思维品质、学习能力的英语核心素养培养；教学过程设计环节清晰，互动性强，能够立足班级学生英语基础，做到因材施教。部分教师教案标注详细，针对教学重难点设计了多样化的突破方法，实用性强。听课本记录过程详实，听课笔记数量足够，能清晰呈现课堂流程，多数老师不仅记录了教学亮点，还结合自身经验添加了批注与建议，反映出主动学习、取长补短的态度。

不足之处：少数教师教案教学反思撰写过于简略，仅简单概括课堂情况，未深入分析教学得失、学生学习效果及改进措施，反思缺乏针对性和实效性；部分教师作业设计形式单一，多以书面抄写为主，缺少实践性、拓展性、趣味性英语作业。部分教师听课记录侧重记录教学流程，缺乏对课堂教学细节、教学方法有效性、学生课堂反馈的深度记录；评课环节内容未结合英语学科特点提出具体的改进建议和教学思考，未能充分发挥听课评课的教研作用。

以下是部分教师备课、听课笔记展示：

英语组每个教师都能对学生的作业进行细致入微的批改，不仅指出了错误，还有相应的等级评定及实际批改的日期。一部分教师尝试采用个性化评语、贴纸奖励等创新方式,增加了批改的趣味性和激励性。从批改及时性与准确性来看，教师们普遍能够按时完成作业批改,且批改准确率高,对于发现的错误,教师们都及时进行了纠正，并鼓励学生自我检查,培养自主学习能力。

不足之处：《课课练》有个别班级漏批、没有复批的情况。综合练习部分题目批改的勾不够细致，一大题有几小题，勾不宜过大。练习中的错题批改符号不应该用一杠代替。错题订正不够细致，应当统一规定好在题号旁或者空格旁订正。

以下是部分班级学生练习展示：

通过这次检查，我们发现众多教师时刻准备着上好每一堂课，展现出了高度的敬业精神。然而，也有个别教师在工作中不够细致。希望这些教师在今后备课过程中认真填写相关内容，详细记录教学思路与要点，让自己的业务能力日益精湛，脚踏实地备好每一节课，从而提升教学质量。同时，也希望每位教师认真听课，做好记录，学习借鉴他人的优秀做法。