聚焦核心素养  共探高效课堂

——谷里小学承办长三角教研一体化“宁马滁”小学教学观摩研讨活动

为深入贯彻落实长三角一体化发展战略，深化南京、马鞍山、滁州三地教育领域合作，搭建教师交流发展平台，共享优质教育资源，推动区域教育协同发展，2026年4月21日，南京市江宁区教研室在江宁区谷里中心小学开展了“聚焦核心素养，共探高效课堂”——长三角教研一体化“宁马滁”小学教学观摩研讨活动，活动分4个会场同时开展。

【语文学科】

第一节课谷里小学陆雯雯老师执教四年级《铁杵成针》一课，课堂以李白诗词对诗导入，趣味盎然，自然引出课文主题。教学中，陆老师紧扣文言文特点，以读代讲，引导学生通过断句、品读感受文言韵味。借助扩词法、联系上下文等，引导学生自主理解文意，掌握学习古文的方法。课堂设计层层递进，从初读识字、理解故事，到演绎情境、感悟道理，既夯实文言基础，又渗透了持之以恒的成长教育。

第二节课谷里小学周秉荣老师执教五年级《田忌赛马》一课。周老师通过古代智慧人物导入新课，借助书后对阵图，让学生了解孙膑的思维过程。又用角色扮演让学生把孙膑的思维用自己的话说了出来，落实了教学目标，也让学生懂得，在处理问题时，不仅要观察分析，还要敢于用创新思维来解决问题。

第三节课庆兴路小学屠雨萌老师执教三年级《我们奇妙的世界》一课，紧扣教材核心，立足学生认知特点。课程以“发现奇妙、感知奇妙、探索奇妙”为核心脉络，从身边的自然景象切入，搭配直观形象的图片、生动有趣的动画、沉浸式的情境创设，快速点燃学生的学习热情，带领学生解锁世界的万千奥秘。课堂中，学生们积极举手、踊跃发言，分享自己眼中的奇妙世界。让每一位学生都能在学习中探索、在探索中成长，在奇妙的知识世界里奔赴更远的未来！

第四节课马鞍山市珍珠园小学丁一老师执教二年级《口语交际：长大以后做什么》一课，这节课教学亮点突出，课堂设计贴合低年级学生特点，层次清晰、趣味十足。教师以职业词汇认读、身边职业分享、猜职业小游戏等活动为载体，自然引入口语交际主题，充分调动了学生的参与热情。教学中紧扣“说清楚、说理由”的核心目标，通过示范引导、同伴互评，有效落实了表达训练要求，课堂氛围轻松活跃，充分展现了语文口语交际课的实践性与趣味性。

最后马鞍山市语文教研员孙友红老师对四节展示课进行了精准点评。专家指出，陆雯雯老师执教的《铁杵成针》以读促悟，尽显文言韵味；周秉荣老师的《田忌赛马》聚焦思维训练，引导学生探究策略；屠雨萌老师的课堂灵动鲜活，呵护童真；丁一老师的教学贴近生活，助力学生树立理想。四堂课均紧扣新课标理念，专家的点评既肯定了亮点，也指明了优化方向，为教师们的专业成长提供了清晰指引。

【数学学科】

第一节课由江宁区谷里中心小学张海洋老师执教《逐层分类》。张老师以“童心探数据”为引，带领孩子们化身“小小数据分析师”。孩子们通过“按不同标准分类”的挑战，如按颜色、形状整理图形，或按种类统计动物卡片，亲历数据收集、整理与记录的全过程。大家动手又动脑，在合作中发现：同一组数据，按不同标准分类会得到不同结果。趣味分类游戏让抽象的统计知识变得生动可感，孩子们在“分一分、记一记、说一说”中，初步建立起分类思想与数据观念，真切感受到数学源于生活、用于生活。课堂中，学生亲历知识形成的过程，在理解的基础上，灵活运用知识。教具、学具操作，多媒体演示等多种途径，让学生多种感官得到参与。

第二节课由江宁区百家湖小学陈城老师执教《简单的周期》。 陈老师从观察例图出发，通过观察，画图，汇报，比较等环节，引导学生发现其中的周期规律并用数学语言表达周期。新授环节通过画一画、圈一圈、算一算等方法，探索第几个是什么颜色或形状。在充分交流后，教师重点引导学生理解用除法计算的简便性，并聚焦“余数”的含义：余几就是周期中的第几个，无余数则是最后一个。抽象的周期模型在学生心中逐步建立。 教学过程中陈老师以学生为中心，设计许多活动环节，促进了学生思维的活跃和独立性。并及时给予评价和引导，帮助学生内化知识。 这节课让规律从“看得见”到“算得出”，学生既感受到了数学的简洁美，也学会了用数学眼光观察世界。

第三节课由江宁区横溪小学施佳燕老师执教《数的认识总复习》。施老师围绕“数的认识”开展专项总复习，以计数单位为核心线索，系统梳理数的意义、性质与应用价值，助力学生构建系统化的数感认知。 复习课以计数单位的递进与统一为主线，串联整数、小数、分数的核心知识。教师通过对比不同数系中计数单位的差异，引导学生理解“计数单位是数的构成基础”，明确个位、十位、十分位、百分位等计数单位的意义。通过专题梳理，学生跳出表层知识，透彻掌握数的构成原理，有效提升数感与数学思辨能力。本次复习立足数学本质，夯实了学生小学数学知识框架，为学生初中数学深度学习搭建了稳固的知识桥梁。

第四节课由马鞍山市东方城小学小学雷雁校长执教《年历中的秘密》。雷老师以生活场景为切入点，引导学生结合日历自主梳理年、月、日的关系，通过对比观察、小组讨论，自主发现大月、小月规律，突破平年闰年判断难点。课堂以趣味提问激发探究欲，将抽象时间知识具象化，充分落实学生主体地位，在探究中培养归纳推理的数学思维。 孩子们在“找一找、算一算、做一做”中，发现年历蕴含的周期规律，初步建立时间观念。小小的年历，藏着大大的数学智慧，让孩子们真切体会到：数学就在身边，探索其乐无穷。

精彩纷呈的课后，由马鞍山市数学教研员王嵘老师对四节课进行点评，王老师对几位老师的课堂教学给予充分的肯定，同时指出新课堂是新型的、开放的课堂。王老师还指出数学新课堂要追求本真，关注发展思维，使学生学会数学的思维方式。数学新课堂是我们对数学教学的一种追求，是对数学教育本质的回归，是小学数学教学的新样态。

【道德与法治学科】

谷里中心小学魏伟老师执教二年级《从小爱劳动》一课，魏老师以劳动节为导入，通过接龙游戏梳理不同劳动场景，小组分享劳动经历感知劳动价值；开展劳动技能擂台赛、叠衣挑战总结高效劳动妙招，结合大扫除任务讨论引导学生端正劳动态度，最后布置一周劳动记录实践作业，引导学生树立“能劳动、慧劳动、爱劳动”的意识。

谷里庆兴路小学平静老师执教的是二年级的《小水滴的诉说》，课堂以小水滴为主角串联教学，通过趣味活动帮助学生理解水资源的重要性，了解淡水资源匮乏现状，发现生活中浪费与污染水源的行为。结合法规、世界水日等知识，指导学生掌握节水方法，引导学生从身边小事做起，自觉践行节水护水，激发爱护水资源、守护生态环境的责任意识。

翠屏山小学徐海蓉老师执教的是四年级的《生活离不开他们》，本课通过认识背后的、身边的、探讨形成每件物品所需要的劳动者等部分，形成对劳动者多维度的立体式的认识。过程中通过小组活动、情景表演、感受共情等方式培养了学生对知识的认知，对生活的思辨能力，以及感受感恩劳动者，从而引导孩子未来成为优秀的劳动者。

当涂县实验学校城北分校闵学会老师执教《少年当自强》一课，以童趣化“小竹笋自强之旅”为教学主线，匠心打造沉浸式道德与法治课堂。课堂融合动画观赏、榜样叙事、情境模仿表演、小组分享与实践践行等多元活动，将自强不息的传统美德转化为学生可感知、可参与、可践行的生动体验。以美润德、以情育人、以行践知，引导少年儿童迎难而上、自信自立，厚植家国情怀，涵养自强品格，充分展现新时代小学道德与法治课堂的生机与温度。

最后，马鞍山市小学道德与法治教研员李瑜乔老师对课例进行了精彩点评。她针对本次活动主题对于高效课堂是我建构提出了深度思考和建议，为教师们今后的教学指明了方向。

【科学学科】

江宁区谷里中心小学贾明娜老师执教了五年级下册《斜坡的启示》。课堂伊始，贾老师以 “食堂运送食物”为真实情境，提出“如何更省力”的探究问题，引出斜面核心概念，引导学生结合生活实例认识斜面。随后，聚焦科学探究与思维培养，组织学生借助器材开展对比实验，自主探究拉力与坡度的关系。课堂充分放手，让学生在动手操作、合作交流中严谨求证，得出“斜面坡度越小越省力” 的结论，有效培养实证意识与逻辑思维。最后以人行天桥设计为载体，引导学生思考省力与节约空间的优化方案。整节课从生活中来、到生活中去，以探究贯穿始终，扎实提升学生科学核心素养。

将军山小学张丹老师执教《不倒翁立起来》。首先，张老师紧扣核心素养导向，精准贴合低年段认知特点，以不倒翁玩具创设趣味情境，让学生在玩中生疑、主动探究不倒的秘密，有效激发探究兴趣与问题意识。其次，课堂环节层层递进、高效扎实，通过三个玩具对比探究活动，引导学生自主观察、归纳总结，自主建构“上轻下重”的结构特点，突出科学思维与探究实践能力培养。最后，课堂互动鲜活、评价积极，教师以鼓励性语言营造民主氛围，充分落实学生主体地位，实现高效课堂与素养落地的统一。

横溪小学孔玉莹老师执教《撬重物的窍门》。孔老师以阿基米德“给我一个支点，就能撬动地球”的名言为引，先让学生画出撬动地球的设想，在奇思妙想中自然引入杠杆概念。随后，教师借助平衡尺实验，引导学生分组探究，亲手验证用力点到支点的距离对省力效果的影响，直观发现省力、费力、不省力也不费力三种杠杆的特点。整节课以探究为核心，让学生在动手实践中解锁杠杆原理，充分展现了高效课堂的魅力，助力学生科学核心素养的落地生长。

马鞍山市东方城小学刘宇澄老师执教《人的呼吸器官》。刘老师紧扣聚焦核心素养，共探高效课堂主题，以学生自身体验开启教学，先引导感受呼吸、感知其重要性，自然引出呼吸器官问题，贴合生活经验、激发探究兴趣。课堂依托课本与视频梳理呼吸路径，借助澄清石灰水实验，引导学生自主探究吸入与呼出气体的差异，落实探究实践与科学思维培养。课堂注重学科融合，锻炼学生提取关键信息的能力，并有机融入健康与安全教育，润物无声。整节课结构清晰、互动充分、节奏高效，充分体现学生主体，实现素养目标与高效课堂的有机统一。

四节课展示结束后，马鞍山市教科院小学科学教研员张勋贵老师，紧扣新课标理念，从教学目标定位、教学设计逻辑、探究活动实施、实验材料准备等方面进行全面、专业的点评。她充分肯定了四位教师的课堂亮点与教研态度，为后续科学课堂提质、聚焦核心素养、打造高效课堂指明了方向。

本次活动充分展现了长三角教研一体化 “宁・马・滁” 三地浓厚的教研氛围与高涨的教研热情。参会教师在交流互鉴中收获成长、启迪思路。活动虽圆满落幕，但教育探索永不止步，未来三地必将继续携手深耕课堂、共育素养，让教育实践绽放更灿烂的光彩。 本次活动在大家的热情参与、互动下圆满结束。但教学之路不止，教研之路不尽。在这浓浓的数学研意中，每一位老师都有自己的收获与思考，相信依托新课标的引领，老师们定能向下扎根，向上生长，协同赋能，一路思考，一路成长，一路芬芳。