利用思维导图能够让教师有条理地备课，高效率地把握学生学习的难点，为追求高效课堂的目标提供了途径。这是从教师教学方面讲。从学生的角度来讲，学生能够很好地作为学习的主体参与到课堂学习活动中来，教师只是起引导作用。从冯老师的课上，我们可以看到语文古诗的教学能够在短短二三十分钟内完成，而且能够抓住教学的目标，重难点。

      但是，我有一点疑问，如果我是学生。我每天回去完成家庭作业，再去完成语数外，或者其它学科思维导图的学习任务。这样，我的学习任务是不是多了一点，我会不会感觉到累。思维导图教学模式对学生的预习要求很高，我不知道学生在完成作业的同时，还能否很好地完成思维导图的学习任务。