上周听了冯主任的一节语文课，获益颇丰。冯主任就如何将思维导图备课模式应用于课堂教学做出了探索。

    用思维导图进行备课，就是让教师心里对一节课形成整体的把握，结构更加清晰。直接将此形式搬上课堂，让学生清楚看到这节课的整体框架，未尝对学生不是一件好事。对于学习中等生来说，他们对课文有一个豁然开朗的印象。

     看见孩子们一节课的表现，觉得课改之风在谷里小学吹响！整节课，教师如同放风筝，牵引着孩子，但是，让他们自由飞翔！学生的自学能力充分体现，自主能力得到完全展现！枯燥的诗歌通过多种形式的突破，变得多样有趣！

     有一点自己的想法：思维导图备课的形式在展现给学生看过之后，可否让学生根据老师的思维导图，自己也构建对课文理解的框架？高年级此时要对课文进行整体框架的把握，还是随意发挥构建思维导图？