在践行友善用脑的过程中，确实会有很多困惑。

首先，是关于友善用脑思维导图备课的问题。诚然，友善用脑备课与以往备课确实有很多不同。相较于传统的备课形式，确实非常系统和有条理。我们可以将教学目标、教学重难点，特别是教学过程，有条理的，有体系的呈现出来。这样，教师在心中就可以一目了然，对教学的帮助是很大的。但是，我对友善用脑备课的方法上可能还有一点小困惑。第一，就是用思维导图备课在操作上不如以往便利。而且，我们需要改变思维导图的形式。如果只是单一的形式，那就恢复了以往的形式，没有发挥出思维导图的好处。这就需要我们先弄清楚思维导图是什么，然后好好地将它融入备课体系中去。

然后，就是关于友善用脑思维导图上课的问题。相较于备课，上课可能就要更难一些。思维导图备课是教师的思维体系，那怎么呈现到课堂中去呢？怎么在课堂上将思维导图的优势发挥出来呢？上次，冯主任用课件的方式呈现。我认为也可以就以板书的方式呈现。板书简洁利索有条理，可操作性也很强。是不是也可以尝试用这样的形式呢？还有就是，像我们低年级学生的思维导图可不可以简单一些呢？可不可以多些图画少些文字呢？甚至是只有图画呢？