书写自己的“教师梦”

                         —— 省优秀教育工作者陈林静先进事迹材料

17年前，陈林静老师从陶行知校长创立的晓庄毕业来到百家湖小学，开始书写自己的“教师梦”。17年来，她钟情于语文教学，醉心于班主任工作，热衷于教育科研，做有思想、有理想的教育者，始终胸怀理想充满爱心，勤于学习并富有创新。

一、校长说，她是陈“三强”

陈老师认为教育必须“尊重教育规律和学生身心发展规律，关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展”。走进陈老师的班级，除了一股书香气息外，还切实感受到了班级活跃生动的气氛。班级里，孩子尽情展示自己的才能；课堂上，充分给予孩子发挥才能的平台，学生们质疑、合作、探究，让人无不觉得她的课堂充满活力。这正是陈老师遵循教育规律，寻求教育的“真味”，为每个孩子的健康成长和发展探寻着自然的本真教育。

她开展“主题阅读”的教育故事记录在《语文教学通讯》上，并作为封面人物。她用阅读管理班级，师生共读自制书《我亲爱的甜橙树》的教育故事发表在《江苏教育》。2009年，人民文学出版社发行《我亲爱的甜橙树》时，把她和孩子的阅读感言作为书评印在图书封底。2010年，国际广播电台葡萄牙语电台主持人对她和孩子们做了一期电话阅读采访。2011年，中央电视台播放她和孩子的阅读节目。有趣的情节给孩子们不断带来喜悦，快乐的记忆被孩子们陆陆续续写在自己的文字里。像这样，陈老师用一个个新“点子”带出了一个个优秀的班集体，班主任事迹刊登于《南京日报》。2011年11月5日，第八届全国中小学教师演讲比赛上，陈林静老师作为江苏选手参加演讲大赛，她讲述了和孩子们阅读的故事，荣获一等奖。

特级教师刘志春评价：“陈老师可称之为‘陈三强’，语文教学能力强，班主任能力强，教科研工作能力强，是新一代教师学习的榜样。”

二、妈妈说，没见过这样当老师的

17年来，陈老师把每一天的常态课当成公开课，把每一次的公开课当成研究课。2013年5月9日，陈老师到无锡上《望月》。她查阅资料，下班后又蹲进书店一本又一本地搜寻……她想语文是文化记忆的载体，她更想实现基于儿童“学”的教学，充分了解儿童、理解儿童。她在五年级五个班进行了学生自主学习针对调查问卷，面对一个个孩子产生的学习难点和疑问寻找规律，让学生们不断做积极的发现者。2013年，获江苏省青年教师课堂教学一等奖、江苏省“杏坛杯“苏派青年教师课堂教学展评一等奖。

她注重教科研的学习与研究，八十余场省市内外专题教学、教科研、班主任讲座与公开课，六十余篇论文在国家、省市获奖或发表，近200篇童话在省级报刊连载。“大家语文网”发布近百篇教育随笔。她特别专注于思考教学，反思教学，悟到什么内心澎湃，会不管三七二十一会半夜爬起来，及时把思路记下来，于是博客里常有深夜一两点写的文章，以至于母亲经常半夜到书房“抓人”。她的母亲说：“我见过当老师的，没见过像你这样当老师的！”生命因创新而灵动，教育因创新而发展。陈老师投入教学研究时时常忘记时间，她以为这是一种大快乐。

三、她说，给每个孩子童年抹上亮丽的底色

每教一届学生，孩子们总忘不了她。陈老师的儿子、母亲、外婆常年生病，每周几乎都有亲人在医院中需要照顾，是什么让陈老师在疲惫的时候依然微笑？因为孩子们。他们赠与了陈老师绚丽的生命色彩！

王如筝是个双耳失聪的孩子。课前课后陈老师都要对着她用夸张的唇语，纠正她困难的发音，培养她当班级小主持人、让家人义务辅导她绘画，陈老师说：“上天为这个孩子关了一道门，我要为她开一扇窗。”现在，王如筝是宁海中学的美术特长生。学习困难、性格自闭的台湾二年级学生吴嘉缙，陈老师“a,o,e”重新教起，鼓励他当两地的“文化大使”。2009年夏天，已经上台湾大学的吴嘉缙多次联系百家湖小学并写信留言，他怀念陈老师。2014年6月24日中午，陈老师又收到一条短信：“今晨整理房间时看到子涵的作文本，一篇写给老师的信，让我感触沉刻，泪流满面。是您一次又一次的鼓励及教诲才让孩子懂得人生的哲理，您不是过客是终身的老师。子涵以后的动向会向您汇报，千言万语，我只能说声谢谢，辛苦了！祝您万事如意！吉祥安康……”

年韶芳华，水木青春。陈老师奉献的是她对教育的全部热忱，她说：“教师，可以影响孩子的人生。我要给每一个孩子的童年抹上亮丽的底色！”做一名有智慧有真情的教育者，她希望自己始终胸怀教育的激情和诗意。

上善若水，逝者如斯。陈老师用思想与行动创造自己，描绘着幸福的教育人生！