用书香浸润班级

                  谷里小学   尹波

作为一名语文老师，我想到用课外阅读来让学生热爱语文、爱上我。有句话叫：亲其师，信其道。所以每接手一个新班级时，我都会告诫自己：一定要给孩子们留下点有意义的值得回味的东西。在这样的告诫下，我便会向着自己所向往的理想班级迈进。

一、师生共读，打造书香班级

我是一个非常喜欢读书的人，通过读书，我真切地感受到了书对人的影响有多么深远。“让学生感受阅读的快乐，在快乐中阅读，打造一个书香班级”成了我永远的追求。我知道，教育是感染，不是说教。要想让学生喜欢阅读，我首先要做学生的榜样，用自己的实际行动来鼓舞和感染学生。于是，每周三下午的大阅读课学生背《三字经》《论语》或看课外书时，我也捧着自己喜欢的书静静地读，让学生充分感受到老师是个爱读书的人，真正做到师生共读。我还会把我读到的好文章读给学生听，学生总是听得津津有味儿，课后禁不住就会围着我要我的书看 。我的一本书是满足不了那么多学生的，所以有许多学生便自己去买书。我知道，只有学生有了“读”的欲望他才会去买书，我心中暗喜 。后来，买书成了学生最热衷的事情，读书也成了班上最靓丽的一道风景线，早上、中午、课间时经常有学生捧着自己新买的书在认真地读着。从此，给学生读的文章几乎用不着我推荐了，光是学生推荐的我也读不过来 。

看着班上学生读书的兴趣越来越高，书香味越来越浓，我心里有说不出的高兴。苏霍姆林斯基曾说：“启发智慧和鼓舞人心的书往往决定一个人的前途。”针对学生买书及读书数量的不断增多的情况，我经常在班上开展“好书向你推荐”活动。学生非常喜欢这样的活动，每当到了这个时刻，学生纷纷把自己喜欢的书推荐给大家。学生的推荐词之精彩、口语表达能力之强，总会赢得阵阵掌声 。这种活动的开展，不仅使我掌握了学生买书、读书的方向，更让我和学生了解到了许多的好书。68个不同的学生，68本不同的书，这种收益是无法计量的。每一次的“好书向你推荐”过后，班上都会掀起一个借书、买书、读书的小高潮。不知不觉中，学生已养成了读书的好习惯，浓郁的书香已弥漫于班级的每一个角落。

爱读书的人都知道，光读不注意积累、吸收的话，这种读实际上是一种浪费。在学生已养成了读书的习惯后，我便注意引导学生积累，于是，学生的书包里也就多了两个积累本，一个用来摘抄书中精彩句段和记录自己的读书收获，另一个是用来抄“每日一语”的。“每日一语”就是我平时读书时积累的一句句既通俗易懂又富有哲理的话，每天我会给学生抄一句，有时也会是学生推荐的一句话，我就会让学生亲自抄在黑板上，然后大家（包括我）抄在自己的本子上。我还会经常抽出时间和学生一起背这些话，并鼓励学生大胆地运用到自己的作文里，不管哪个学生运用了，我都会及时地给予表扬，以示鼓励。如果我写文章用了，我也会告诉学生，有时还会把我的文章读给学生听，学生也会及时的表扬我，这极大地激发了学生的热情。因此，读书——积累——运用的良性循环也就自然形成了，班级的书香氛围也越来越浓。

在我班的墙壁上有个“读书自助餐”栏目，这里张贴的是全班68个孩子所写的与读书有关的文章，有《读后感》、《我的读书故事》、《我喜欢的一本书》等，可谓丰富多彩，百花齐放。由于学生总是在不断地读，不断地写，所以这里的内容也会随之不断地更新，因为每个学生的认知水平和理解能力都是不尽相同的，所以每个学生都会从别人的文章中收获着不同的收获，我也不例外。这里不仅是我了解学生的读书内容及练笔情况的最好窗口，也是我向学生学习借鉴的最好渠道。我喜欢这里。为了使学生的读书不流于形式，也为了使班级的书香气息更加的浓烈，我还会不定期的进行“读书演讲比赛、读书之星评比、讲述名人读书故事及手抄报比赛”等多种活动，让学生真正体验到读书的快乐。

“书中自有精神食粮，书中自有生命质量，书中自有美感滋养。”我始终坚信，书香弥漫，真的可以使俗人变得高雅，武夫显现柔肠。一个具有浓郁书香气息的班级是一个与众不同的班级，一个具有浓郁书香气息的班级是孩子们健康快乐成长的最佳乐园。前苏联教育家克鲁普斯卡亚说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读书可以让孩子记一辈子，影响孩子进一步的发展。”我真的希望读书能使我的孩子们终身受益！如今，我和孩子们每天都在享受着阅读给我们带来的快乐，阅读，让我和孩子们更加懂得尊重他人、关爱他人，我们的班级总是跳动着尊重、和谐、美好、关爱的音符。

二、彼此关爱，融洽相处

马克思曾说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在。”当人格心灵被唤醒时，这个世界就会灿烂美好和谐起来。我和学生之间总能够和谐相处，因为我们之间能够彼此关爱、相互理解与尊重。

每年接手新班时，我首先要做的就是统计一下学生的生日日期，每当到了哪个学生过生日时，我便会和全班同学一起为她（他）过生日，我的做法很简单，每次到了某个学生过生日时，我就让过生日的同学站在讲台前，其他同学起立，我和同学们一起为过生日的同学拍手唱生日歌，最后集体大声说一句“生日快乐！”我一定记着头天晚上在小黑板上为过生日的同学写上几句祝福的话语，并画上一个笑脸，第二天早上，过生日的同学一进教室，就会看到我为他们写的祝福语，他们都很高兴，谁也不希望下一个过生日的同学与自己的生日离的很近，这样的话，写在小黑板上的话就会多停留几天了。对于那些较特殊的学生过生日时我还会买书相增，董媛媛、高婧玮、王佳慧、孙雪梅、陈龙飞、刘婕、于海洋等同学都得到过我的赠书。其实，这是一件非常简单的事，然而，看似简单的事，却能加深师生间的情谊，师生间会因此变得更亲近更温馨。

在我班里，还有一条不是规矩的规矩，那就是：不管哪个学生如果上课时突然觉得要上厕所或要呕吐时，不用告诉我，自己直接出去就可以了。因为有时我在批作业或干其他的事情，学生举手时我根本不能及时看到，等我看到了，什么都晚了，不该出现的尴尬出现了。所以，在新学生面前我一定会告诉他们，在课堂上有这样的突发情况时不用告诉老师，自己大胆地往外走就行了，老师绝对不会因此去批评他。开始时学生还有点不相信，后来就习惯了。这也是一件小事，学生却觉得我是个非常有人情味儿的老师。

其实，做个有人情味儿的老师并不难，遇事多站在学生的角度想一想就可以了。我时常会想起我的学生时代，我会想起自己做错事时的心理及老师对我的态度，每当我这样想的时候，在我的学生做错事时我便不会不问青红皂白地批评指责或讽刺挖苦，那实在有些残忍。

有一天下午上第二节课时有一个学生才来，站在门口的他用企求的眼神看着我。原来，他父母中午不在家，他中午午睡时又忘了定闹钟，所以睡过了头。看着他那刚睡醒的样子，我知道他没有说谎，就对他说：“你能自觉午睡我很高兴，但你来得这么晚实在是不好，以后自己午睡时千万别忘了定闹钟，今天的事情以后最好别再发生了。”我摸了摸他的头，示意他回到座位上。我看到了他眼里含着泪水。我知道那是内疚与感激的泪。从此，这样的事情真的再没有发生。

我相信，当一个老师能经常回忆一下自己的学生时代，经常不忘自己曾经也是学生时，他就会对自己的每个学生多一份尊重、多一份理解、多一份关爱、多一份宽容。如此，师生便能和谐相处，彼此关心，时常为对方多想一想，并时常为对方做点什么。我虽然为学生做了点什么，但我知道还远远不够，可学生给予我的却很多很多，我时常觉得自己不知该怎样报答学生对我的好。教师节、母亲节、我的生日时，学生们总会把教室装饰得很漂亮，为我过生日过节日，68个孩子还会站起来一起说：“祝老师节日快乐！”“祝老师生日快乐！”那个时候的我总会很感动，总会为只有师者才能享受如此礼遇而自豪和幸福的不能自已。为了报答孩子们对我的好，今年“六一”时我花了40元钱买了一个双层大蛋糕和孩子们一起过“六一”，为他们在母校过的最后一个儿童节画上了一个圆满的句号。有时，我也会向学生发火，当我觉得自己有些过分时便会请学生原谅，他们总是大度的说：“老师，没什么的，都是我们做得不好。”所以，我会经常找机会让学生帮我找缺点，以便自己做得更好，尽管大多数时候他们都说我没有缺点，但我知道不是我没有缺点，只是孩子们太宽容我罢了，这个时候我就会告诉自己：一定要善待每个孩子，不要辜负他们。

我也确实做到了这一点，不管学习好的学习差的学生我都会一视同仁，从不偏袒哪一个，对那些学习较差又缺乏自信的学生我会格外的关注，从不讽刺挖苦他们一句。因此，课下他们都把我当朋友看，在我面前他们都是无拘无束的，即使学习成绩很差的学生也从不会用胆怯的眼神看我，我经常为他们能坦然的面对我而感到欣慰。他们也会经常来我家玩儿，有时我还会为他们做上一桌丰盛的饭菜，他们都把能在老师家吃顿饭当作一种荣幸，高兴得什么似的，真是可爱之至。今年7月16号那天，我接待了十几个孩子，他们在我家玩了一天，最后还是被我“撵”着走的。他们说：“我们很喜欢和你在一起。”这样的话总会鞭策着我做得更好！

在我与学生彼此的关爱、理解与尊重中，我们的班级总是充溢着和谐融洽的氛围，我是学生的老师，更是学生的朋友，我们彼此总会记着对方的好，共同享受着班级和谐生活中的愉悦和精神满足。

让每一个孩子都把走进我的班级当成一种幸福，让每一个与我相处的孩子都感到快乐，是我永远追求的目标。我相信，我们这个弥漫着书香、和谐气息的班级的明天会更美好！