为了有效推进“友善生命课堂”， 谷里小学多管齐下，开展了一系列的活动。

 

东山小学蔡小平校长到谷里小学进行区级菜单讲座

5月23日下午，东山小学的蔡小平校长早早地来到谷里小学，在该校的三楼会议室与谷里小学课改团队的教师们进行了一个多小时的互动交流，交流中，教师们畅所欲言，气氛热烈而融洽。紧接着蔡校长又为我校全体教师进行了一场题为“为了每一个孩子智慧地成长”的教学讲座。蔡校长运用丰富有趣的教学案例，讲述了东山小学友善用脑的教与学。讲座中，蔡校长用视频资料、ppt课件及亲身体会活灵活现地讲述了“友善用脑”课堂的四大历史回顾，即定向：众里寻他千百度；尝试：天光云影共徘徊；攻坚：不畏浮云遮望眼；完善：千锤万凿出深山。最后，蔡校长还谈到了“友善用脑”课堂的策略应用、操作路径、改革评价和环境建设。会后，谷里小学的老师们纷纷表示，东小人的激情高效、精细创新和团队合作极大鼓舞了我们，蔡小平校长此行为我们开阔了视野，指明了方向。谷里小学校领导表示，要以此为突破口，学习东山小学，进行“友善生命课堂”教学改革，使学校教育教学再上新台阶。

谷里小学首届“友善用脑”校级赛课活动圆满结束

5月27日——29日，随着最后一位赛课选手——戚玉兰老师执教的《4b  unit7》结束，谷里小学圆满完成了首届“友善用脑”校级赛课活动。

我校本届赛课活动分为两个阶段：第一阶段：2014年5月19日——5月23日为初赛阶段，由各教研组组织人人参赛，选出优胜者参加校级赛课。第二阶段：2014年5月27日——5月29日为校级赛课阶段，由学校组织统一赛课。本届校级赛课共有14位老师参加，语文组推荐了陈雪、石鹏娟、陆文、谢建、徐瑶和李俊丽六位老师；数学组推荐了徐文娟、谢爱琴、董永明、张海洋和唐霞五位老师；英语组推选了蒋成文、程钰泉和戚玉兰三位老师。本届校级赛课我校组建了以刘宁花校长和严孝勇副校长带队，各科分管行政、教研组长和骨干教师组成的评委会，以新课程自主学习及北京首届“友善用脑及课堂教学改革展评活动”课堂教学的新评价标准为指导，我校各个学科的老师都能积极参与了听课。本届“友善用脑”校级课堂大赛，我校的老师的参与面广，学习氛围浓厚，参赛老师们既赛出了风格又赛出了水平。

谷里小学开展“友善生命课堂”教师科研讲坛暨校级菜单讲座活动

5月21日下午，谷里小学全体课改教师参加了《“友善生命课堂”教师科研讲坛暨校级菜单讲座》的交流活动。活动中，教科室冯萍老师首先阐明了本次活动的重要意义，接着，由唐霞老师和蒋成文老师分别就《把握“友善生命课堂教学设计”的几个有效点》和《基于友善用脑理念下生命教育课堂的研究》两个主题进行了校级菜单讲座。唐霞老师结合自己的常态课教学，从宏观着眼，微观入手，深入浅出地讲述了如何结合自己的常态课教学，尝试从“创设情境，激活学生的动情点；运用迁移，找准新旧知识的连接点；学会合作，抓好小组的讨论点；实践操作，构建学生的活动点；大胆探索，挖掘学生的创新点；体验快乐，让学生把握成功点”六个方面用“友善用脑”这一科学的方法来提高课堂教学效率，提高学生学习效率。蒋成文老师从课堂教学中友善用脑策略运用的实践探索的角度，谈论了如何在常态课教学中使用小组合作、冥想和健脑操等友善用脑策略，不但使课堂生动活泼，丰富多彩，而且能使学生感到学习的轻松和快乐，让学生全面健康地发展。蒋老师浅显易懂的研究理论、生动鲜活的具体案例、风趣幽默的语言赢得了老师们阵阵掌声。活动中课改团队的教师们还结合自己的教学实践纷纷就这两位教师的发言提出了自己的见解和建议，整个活动在轻松、愉快、和谐中进行着。

谷里小学教师结合自己的“友善用脑”教学实际，进行教学反思

“学而不思则罔，思而不学则殆。” 培养教师对“友善用脑”教学过程进行教学反思的习惯，是提高教师的自我评价能力，提高教师教学水平最行之有效的方法。同时，有效反思也是提高各项工作效率的有效途径。

为使谷里小学教师教学反思更趋高效，更显价值，更成为教师们论文写作的灵感起点。谷里小学以学校教科室牵头，自新学期以来，每周定期开展了结合学校“友善用脑”教学实际，进行教学反思的活动，要求教师能在反思中不断剖析自己的“友善用脑”教学实际，充分肯定自己的优点，及时发现自己的不足，并能站在学生的角度考虑教学效果，寻找原因，发现问题，提出问题，解决问题。

   反思“友善用脑”教学实际的提出，让教师对教学反思的撰写角度更显明朗，并将教师们的反思及时上传学校博客——“谷里小学教改同盟”，做到资源共享。教学反思是教师获得实践性知识，增强教育能力，生成教育智慧的重要途径，更是青年教师专业快速成长的核心，谷里小学教师努力将教学反思进行到底。

 

附照片和部分博文内容节选：

试上“生命桥”有感

谷里中心小学  高玉凤

4月22日，我在四（5）班尝试着上了生命桥这一课。在说这节课之前，我真心感谢给予我帮助的老师们。尤其感谢谢主任和陈主任的指导，冯主任的鼓励和胡老师的帮助。是你们给予了我前进的动力。在用心尝试了之后，我对“友善用脑”也有了新的感受和想法。从学校课改伊始，我就尝试着在平时的教学时使用到“友善用脑”的元素。也许只是做了一段健脑操，也许只是运用了音乐的帮助，也许只是让同学们小组讨论了一下，但是我看到了孩子们与以往的不同。我想，课改之风就如这丝丝春风，要吹到我们心里去，要吹到孩子们的心里去。我想，只要我们善于和勇于去尝试，课改之路才会越走越好。我很感谢大家给我的帮助，我知道我还有很多不足，也有很多东西要去学。我想说，课改的路上，需要你我共同携手前行。

 

友善用脑课堂中的巧用音乐

谷里中心小学  陈雪

有研究表明，所有的音乐都能够通过改变大脑的物理和化学状态来调节人的情绪，在课堂中使用音乐能帮助学生保持学习的注意力。课前预备阶段可以播放一些舒缓的音乐，缓解学生的学习压力；在教学过程中，巧用音乐，课提高课堂教学效率。如在小组合作时，就可以放一些能够增强学生学习斗志的音乐；复习和反思学习时，可用节奏松缓的音乐帮助学生回忆所学内容。

在我自己的课堂教学中，时常会选用音乐。一般课前会选用与课文相关性高的音乐。如在上《大江保卫战》时，课伊始，播放《为了谁》，渲染解放军战士英勇无私的氛围，让学生尽快进入课堂。上次听了冯萍老师的《小儿垂钓》，让我对友善用脑中的音乐有了新的认识：友善用脑的课堂应该开发学生的多种感官，音乐不光可听，还可唱，进一步解放学生。所以在教学《彭德怀和他的大黑骡子》一课，文章最后一段出现的快板词，我让学生先自己打节奏读，读后，再让学生唱出这个快板词：“身无御寒衣，肚内饥。晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地。”前几个学生唱的音调，都是低沉的，看来学生是理解的长征这段征途的艰辛。但是有一名学生，他创作了两首，第一首是悲凉的，第二首的音乐居然截然相反，是欢快的。他的理由是，红军虽然艰苦，但是他们有信心会胜利，而且要鼓舞士气。

所以，友善用脑的课堂，巧用音乐，不仅营造了有益的课堂气氛，还让学生对课文产生了自己的理解。

 

友善用脑如何在常态课中体现

谷里中心小学  李俊丽

5月21日，我们又参加了友善用脑的相关培训暨两位教师的校级菜单讲座。可以说，她们真的在友善用脑的践行中不断尝试和探索。这一点非常值得我们学习。首先是唐霞老师。唐老师在听了冯主任的《小儿垂钓》课之后，将冯主任课堂中的友善用脑元素迁移到自己的课堂中来。我觉得唐老师很智慧。她的教学设计非常细心高效，目标清晰，效果良好。我在她的讲座中学到了要针对目标设计有效的教学内容。要学会舍弃不必要的东西。能够创新和勇于尝试。蒋主任的讲座则如清风飘逸灵动。我主要学习到了健脑操的有效运用。健脑操不是课堂的中断，而是课堂中的调整。它能使课堂效果再提高。我从蒋主任的讲话中学到的是：健脑操不是一成不变的。我们可以根据学生的特点创编或者调整健脑操。这样不会使学生感到枯燥，也能锻炼他们的左右脑。这一点非常值得我学习。

 

关于物质化的评价 

谷里中心小学 蒋成文

听了蔡小平校长的讲座，他提到他不喜欢物质化的评价。结合自己在班级开展的活动，我觉得物质化的评价是有些不合适。在班级中，我们每个单元开展背诵大赛和单词大赛，佼佼者可以获得一张表扬信和小奖品，积累多张表扬信，可以换取一张奖状和大奖品，但几学期比赛下来，我发现大多数学生是冲着表扬信和奖品去的，而忽视了班级开展这样活动的真正意义，所以如何更好地激励孩子，发挥团结协作，真的需要好好思考。

 

就友善用脑赛课的一些感想

谷里中心小学  张海洋

上周学校举行了友善用脑的赛课，我有幸也是其中的一员，结合前面东山小学蔡小平校长的讲座，对健脑操方面的一些思考，我在课堂中并没有使用健脑操，我心中的健脑操应该是结合课堂教学内容，为教学服务的健脑操，但是我所见到的健脑操都有种很生硬的感觉，觉得是强加在课堂中的，但是和课堂教学内容结合的健脑操需要我们教师在课前仔细思考，这方面自我感觉还没有那种能力在每节课上使用，只能在一些课堂中，或者比较适合的课堂中设计健脑操，这节课是《折线统计图》，我觉得学生一节课都表现的非常好，都非常投入，我也没有想到和这节课内容匹配的健脑操的动作，所以我在这节课中并没有使用健脑操。