研思并行启新 实干笃行致远

                              ——谷里中心小学新学期教科研工作稳步推进

开学以来，我校教科室立足教学实际，扎实推进各项教研工作，在教师专业成长与课题研究方面取得了一些阶段性成果。

青年教师刘帅注重教学反思与理论积累，聚焦“教师社会情感能力提升”课题，结合教学实践撰写的论文《培 陪  配：教师社会情感能力提升的三维路径与实践策略》，该论文因视角新颖、论证扎实、贴合教育实际，在第24届江苏省“师陶杯”教育科研论文评选中荣获二等奖。这一成绩的取得，既是他长期坚持阅读积累、潜心钻研的结果，也展现了我校青年教师主动探索、积极进取的专业素养。

在区级个人课题研究中，我校教师积极参与，认真探索。区第十二期个人课题中，我校共有20多篇课题成功立项。经过一段时间的扎实研究和实践，目前这些课题已全部顺利进入结题阶段。这些课题大多源于教师日常教学中的实际问题，是老师们在教学过程中不断思考、总结的结果。

在集体课题方面，我校两项课题——《构建生命场：小学“四深”课堂的实践样态与范式研究》和《AI赋能小学语文教学与劳动教育跨界融合的实践研究》成功在市级立项。

作为课题研究的“领航者”与“服务者”，学校教科室始终将课题培育作为提升教研质量的核心抓手：从课题初期的方向论证、选题打磨，到申报材料的反复雕琢、逻辑梳理，教科室团队全程跟进指导， 课题的成功更离不开课题组成员的匠心钻研与执着坚守。面对课题研究的复杂挑战，教师团队以高度的专业热忱投入其中：课余时间埋首文献、梳理教学实践，周末假期集中研讨、碰撞思维火花，针对研究目标、实践路径、成果预设等核心内容反复推敲、几易其稿。为确保研究的科学性与可行性，老师们扎根课堂一线收集素材，结合教学实际优化研究方案，在一次次修改完善中打磨课题品质。正是这份对教育研究的热爱与坚守，让课题在众多申报项目中脱颖而出，彰显了我校教师过硬的专业素养与科研能力。校长室对课题研究给予了全方位支持，多次召开专题会议。学校特别邀请区教科室周主任莅临指导，对课题的科学性、创新性和可行性进行精准点拨，帮助团队规避误区、优化方案，为课题成功立项奠定了坚实基础。

下一步，我校教科室将继续以课题研究为抓手，引导全体教师把教研热情融入日常教学，在实践中探索、在探索中提升，不断锤炼专业素养、优化教学方法，以更饱满的干劲、更务实的作风深耕教育沃土，在教育科研与教学实践融合的道路上勇毅前行！