谷里小学2025-2026学年第一学期五认真检查小结

2025年10月29和30日，学校教务处组织检查教师的备课、听课、作业情况，根据教务处的安排，按照检查的要求，检查人员对学校教师的备课、听课进行的认真、细致、全面的检查。对于本次检查作如下总结：

【语文组】

大部分语文教师态度认真，主课教案完备详细，页面整洁美观。认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度，也有教学反思。绝大部分老师能达到要求，内容详细，针对实际上课情况中的优缺点有相应总结，教后小记注重反思。但个别教师教案内容过于简单，不能很好地体现教学重难点。副课教案简单明了，能突出重点。

以下为部分优秀备课展示：

教师听课：

听课笔记均体现个人特色，通过不同的方式记录自己的点滴思考，部分老师的听课笔记干货满满，非常亮眼，能够捕捉课堂教学中的亮点，及时评价。但有部分老师的听课记录未达到规定的次数，内容简单，项目填写不完整，同时也有少部分老师听课记录潦草。

以下为部分优秀听课笔记展示：

作业批改：

大部分语文老师能及时认真检查、批改学生作业，严格按常规要求进行，每位老师的作业数量都达标，且批改细致认真；练习也批改得认真，都打有相应等第。但也有老师的等第不全，批改不合格，只有一个勾。练习学生订正后未及时复批等现象。

以下为部分优秀作业批改展示：

   语文教师五认真检查整体达标，主课教案完备、计划清晰且有教学反思，副课教案重点突出，多数教师作业批改及时细致、数量达标。但存在个别问题，如部分主课教案缺重难点，部分教师听课次数不足、记录简单潦草，少数作业勾画简略、未及时复批。

【数学组】

一、备课、听课方面

备课：本次检查发现大多数数学教师的教学设计都紧跟进度，备课量足。每位教师备课认真，字迹书写规范，能够根据自己班级实际情况，有针对性地确定教学目标，合理的设计和调整每节课的教学部分，二次备课落实到实处。极个别教师栏目不完善，授课时间忘记写了。

听课：本次检查发现大多数数学老师的听课记录认真，能清晰地记录教学的主要流程、师生的关键对话、板书设计以及听课者的即时思考。不仅记录了“教什么”，也关注了“怎么学”。大部分教师能在听课记录旁做出及时的评价，既有对授课教师精彩之处的肯定，也能提出中肯的疑问或建议。老师们的听课记录多集中于教师的“教”，对学生“学”的状态（如：参与度、错误类型、小组合作的有效性等）的记录和分析不够细致。建议在记录时记录几名不同层次学生的课堂表现。

二、作业方面

本次检查发现各位教师均按学校要求，提供名单上学生的作业和全班练习。组内老师们的教学进度与作业进度安排基本上一致。大部分教师认真批改作业，及时批改作业。批改作业按照要求，做到一题一勾，日期等第齐全，学生订正在旁边，学生铅笔的订正与错题区分开，整洁美观。教师重点关注作业量、书写规范及批改情况，整体情况良好，教师工作认真负责。
主要优点：
1.作业量适中，符合“双减”要求，注重基础练习与趣味性结合。
2.书写较规范，多数学生能按要求用笔工整书写，教师批改细致，有等级评价和鼓励性评语。
3.错题订正及时，学生能按要求在旁边订正，教师二次批改到位。
改进建议：
1.个别学生作业涂改较多，需进一步强化书写习惯。
2.可适当增加实践类作业，提升数学应用能力。
总体来看，作业布置与批改符合要求，后续将针对问题加强指导，确保学习效果。个别老师批改了忘了打等第，还希望老师能及时补写等第，认真批改。部分教师的综合练习勾太大，没有做到一题一勾。

【英语组】

英语组所有教师备课篇数足数，各栏目填写完整，能做到格式规范、书写工整，且二次备课痕迹清晰。在内容上，教学目标紧扣新课标要求，重难点把握准确；教学过程设计不仅环节清晰，更充分体现了英语学科特色，注重情境创设、游戏互动和小组合作，旨在有效提升学生的口语交际与应用能力。板书设计精炼，课后反思深刻务实，能真实反映教学得失。

听课本记录过程详实，听课笔记数量足够，还结合自身经验添加了批注与建议，反映出主动学习、取长补短的态度。

不足之处：部分教师备课本没有教学反思的思考痕迹，板书设计流于形式，没有真正根据教学重难点设计；听课笔记中过程性的的评价和思考不够充分，备课中的关于设计意图可以更有针对性一些，作业分层设计和拓展性活动方面可以更具体化。个别课堂活动中，对学困生的关注和指导可以进一步加强。

以下是部分教师备课、听课笔记展示：

英语组作业、检测项检查情况反馈

英语组每个教师都能对学生的作业进行细致入微的批改，不仅指出了错误，还有相应的等级评定及实际批改的日期。一部分教师尝试采用个性化评语、贴纸奖励等创新方式,增加了批改的趣味性和激励性。从批改及时性与准确性来看，教师们普遍能够按时完成作业批改,且批改准确率高,对于发现的错误,教师们都及时进行了纠正，并鼓励学生自我检查,培养自主学习能力。

不足之处：试卷和《课课练》有个别班级漏批、没有复批的情况。综合练习部分题目批改的勾不够细致，一大题有几小题，勾不宜过大。练习中的错题批改符号不应该用一杠代替。错题订正不够细致，应当统一规定好在题号旁或者空格旁订正。

以下是部分班级学生练习展示：

通过这次检查，展现了很多教师时刻准备着上好每一节课，但也有个别不够细致，希望在以后的备课中认真填写，记录详细，使得自己的业务越来约精湛，踏踏实实备好每一节课，提高教学质量。希望每个教师认真听课，好好记录，吸取别人优秀的做法。