巧用教学策略，促进学生科学思维发展

——记江宁区小学科学张骏名师工作室送教活动

2025年5月30日，江宁区小学科学张骏名师工作室送教活动“基于双螺旋结构课堂的思维型教学设计研究”在江宁区谷里中心小学如期举行，张骏名师工作室的成员与谷里中心小学科学组的老师们共同参与了此次教研活动。

第一节课是谷里中心小学的柏雅文老师执教的《斜坡的启示》，本节课柏老师以骑车遇到台阶这个实际问题引入，让学生想办法解决，通过现场体验，感受到使用斜面推可以更加省力，激活学生思维，构建斜坡的科学概念；在初步体验斜面省力之后，让学生自主设计实验验证斜面是否省力，先独立思考，再配对交流，最后大组分享，利用TPS的教学策略，让学生在交流分享中不断完善自己的实验设计；实验后发现斜面不仅可以省力，而且不同坡度的省力程度是不一样的，利用PREP策略，让学生可以有理有据地表达自己的观点。

第二节课是东郊小镇的王亚芹老师执教的《撬重物的窍门》。王老师创设“撬金属罐子拿礼物”的情境，激发学习兴趣，产生认知冲突，让学生思考解决问题的方法，充分发挥思维在科学学习中的作用，在对比活动中体验杠杆在生活中的应用价值。王老师运用“TPS策略”促进学生独立思考的基础上进行分享，初步发现杠杆的奥秘。这是本课的难点，利用“TPS策略”给学生充足的时间去观察、思考、比较、分析和交流。采用看写讨享策略，学生独立思考进行预测、记录，经过2人、6人等多次讨论，比较分析达成共识。采用P0E策略，预测-观察-解释，学生在第一次实验的基础上进行“有理有据”的预测，通过实验观察，对预测结果进行解释，促进思维进阶，得出杠杆的奥秘，促进科学思维的发展。

江宁实验小学张牧文老师为为大家带来了专题讲座——《巧用教学策略，解锁多重证据》。张老师从课程定位与目标设计、课堂实践策略方法、策略解析思维构建、成效反思评估优化四个方面进行了分享。结合课例，探讨了思维导向的教学目标设计，包括情境创设激发兴趣、实验探究收集证据、规律总结科学论证、思维迁移长效，展现跨课知识迁移能力，体现思维训练长效性。

秣陵中心小学蔡静老师专题讲座——《激活思维引擎：小学科学思维型教学设计的路径探索》。蔡老师从思维型教学、当前科学课堂现状及分析、激活思维的教学设计路径探索三个方面进行分享。她首先带着大家研读了新课程标准，指出科学思维是科学学科最本质的特征，是核心素养中的核心，对学生核心素养的培养起着至关重要的作用。接着通过结合相关课程案例，重点探讨了学生科学思维方面的培养策略，包括开展情境教学、精设关键问题等，教师可以根据教材内容与学生特点选择合适的教学策略来发展学生的科学思维。

最后，工作室主持人张骏老师对本次教研活动进行了点评和总结。他认为两节课都能很好地围绕教学策略促进学生思维发展而设计，两位老师的讲座也能很好的结合课堂教学深度剖析所采用的教学策略，并提醒大家对于教学策略的使用要思考三点：第一，认同；第二，适配；第三，常态。

此次“基于双螺旋结构课堂的思维型教学设计研究”教研活动圆满落幕。在本次活动中，老师们观摩交流了两节教学案例，教学设计时使用合适的教学策略有了进一步的认识，相信老师们定会将所学运用到今后的实际教育教学中去，为切实发展学生的科学思维而不懈努力。