从“融”而行 “融”思并进

——江宁区开展“基于教育评估的融合教育教学调整”专题研讨活动

5月14日，由江宁区教学研究室主办的“基于教育评估的融合教育教学调整”专题研讨活动，在江宁谷里中心小学顺利开展。区特殊教育教研员、区中小学融合教育教研共同体第四组各校融合教育负责人、教研组组长、有关任课教师等参加本次活动。

在课堂展示环节，谷里中心小学陆雯雯老师带领四年级学生一起学习《田忌赛马》。学生们积极参与讨论，分析赛马策略并合作表演比赛过程。针对特需学生，陆老师采用“一对一提示”、同桌互助等方式，帮助其圈画关键句子、用简单语言表达观点等，帮助其融入课堂。课堂结尾环节，学生通过书写“赢”字、探讨故事中的“赢家”，进一步领悟了智慧与思维的重要性。这堂课既让学生学习了知识、训练了思维，也体现了融合教育的温暖与实效。

第二节示范课由吴慧敏老师执教《认识三角形》。吴老师通过建筑图片、生活实例和动手操作，引导学生认识三角形的特征及高的画法。课堂中，学生们积极参与讨论、画图，特需学生在助学伙伴的帮助下，成功完成了三角形绘制和高的标注。整节课注重分层教学，既满足了班级学生的探究需求，也为特需学生提供了个性化支持，充分体现了“以生为本”的教育理念。

第三节课中，金静老师以《Unit8 How are you?》为依托，结合“学习通用设计”理念，通过多元化的教学内容、活动设计与评价方式，为普通学生与特殊需求学生打造了一堂兼具语言学习与情感教育的融合课堂，生动诠释了“教育公平”的深层内涵。

说课环节，授课教师们就课程设计思路、教学目标、教学方法的选择以及在教学过程中对不同学生的支持策略等方面进行了阐述，充分展现了融合教育理念在不同学科中的实践应用。

谷里中心小学赵蕊老师开展了讲座《让每颗星星都发光》，阐述了学校的融合教育理念，分享了融合教育经验，展示了

一系列特色实践亮点

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特殊学校张华主任开设《普校特需学生语文课程评估工具使用策略》讲座，从评估目的到评估结果与应用作了详细阐述和说明，为普校教师评估特需学生提供了有力支撑。

活动最后，教研员茅成老师就本次活动进行了总结。她强调，融合教育教学调整要依据特需学生的评估结果，重视评估的持续性和有效性；要秉持教育公平性原则，融合教育不仅要面向特需学生，也要面向各层次的学生；开展融合教育要眼中有学生，心中有大爱，给孩子最全面有效的支持手段。

此次活动，在教育评估的基础上，老师们对课堂教学开展了有效调整，为推动普通教育和特殊教育的融合，探索出面向全体学生更高效的课堂教学模式，做出了有效的实践，也为帮助特需学生更好融入课堂寻找到了有效策略，推动了全区融合教育工作走向纵深。