践行“教学评一致”，促青年教师成长

——谷里小学承办江宁区小学语文青年教师发展班研修活动

2023年11月17日上午，江宁区小学语文青年发展班“教学评一致性促进小学语文核心素养落地的实践研究”专题教研活动在谷里中心小学举行。参加活动的的有江宁区小学语文教研员周爱华老师、谷里小学校领导、江宁区小学语文青年发展班成员、各校骨干教师以及谷里小学全体语文教师。活动分为课例展示、交流研讨以及总结点评三个环节。参加研修活动的老师们认真观摩、积极思考、热烈互动，从活动中汲取经验，获得成长。

本次研修活动，课例展示板块，老师们都展现了自己精彩的课堂。

谷里小学张从从老师执教二年级《狐假虎威》。张老师通过看图猜动物的形式引入课题。接着，她范读课文，让学生边听边思考“狐假虎威”的意思。随后，张老师要求学生自读课文，思考“狐狸是怎么借着老虎的威风把百兽吓跑的”。在精读感悟环节，张老师用合作朗读、分角色朗读、角色扮演等方式让学生把故事读得明白、读得有趣。

接下来，是两课课文的同课异构教学。谷里小学夏芬老师授课内容是四年级《王戎不取道旁李》。夏老师在课中重点指导“多子折枝”“竞走取之”“唯戎不动”等语句，帮助学生想象画面，理解故事内容。并通过指导朗读，读懂王戎的思维，感悟王戎的品质，读出对王戎的钦佩。最后，夏老师预留了足够的时间指导学生写字，并进行了反馈。

南师附中江宁分校的王培培老师的教学，则采用讲故事的方式带领学生走进文言文，循序渐进地理解和朗读。王老师的课堂，充满趣味，学生们在讲述故事的过程中,不知不觉就理解了小古文的内容，感悟到一个善思聪慧的王戎，很好地突破了文言文教学的难点。王老师十分重视朗读，她采用师生共读、学生自读、带着画面感读、齐读等形式，引导学生反复朗读，以读促悟，熟读成诵。最后,王老师指导了生字“竞、诸”的书写，在学生第一遍书写后及时给予了反馈评价，之后再次让学生书写，让写字教学更有层次。

谷里小学万梦月老师执教六年级《盼》。万老师给了学生充分自主的课堂，在精读课文环节，万老师让学生选出文中把“盼”这一心理活动写得最生动的地方，学生们边分享边朗诵，充分感受到蕾蕾内心的急切。万老师适时点拨，学生分享感悟后的朗读更加出彩。课堂最后，万老师不仅让孩子们找出本课难写的生字写一写，还结合初试身手设置了练习，真正做到了精心设练。

江宁区实验小学的戴宇航老师执教《盼》，她则在上课伊始就听写本课生字词，发现学生典型的错字后重点指导，指向明确。接着戴老师从“盼”字入手，指导学生读出内心的渴望之情。整体感知课文内容之后，戴老师引导学生集体交流：文中哪些语句让你读出了蕾蕾内心的“盼”？边交流边指导学生朗读，引导学生从人物的对话、动作、心理及景物描写来感受“盼”。最后戴老师让学生写一写自己的“盼”，迁移运用“围绕中心意思写”的方法，学生们从读到悟，从悟到写，能力得到了进一步提升。

交流研讨环节，五位上课教师分享了自己备课、磨课、上课的收获与反思。张从从老师认为一定要从学生角度出发，关注课堂细节；夏芬老师觉得要多多钻研文本，注重教师范读；万梦月老师则表示备课时要充分预设，才能真正把课堂还给学生；王培培老师说自己在磨课过程中不断对自己的评价语进行完善，让学生在评价中提高；戴宇航老师分享了自己磨课的经历，她认为教师的热情可以带动和感染学生。

上课老师的分享，让参加研修活动的教师也有了新的思考。

最后，教研员周爱华老师对本次活动做了细致的点评和指导。周老师充分肯定了五节课的亮点，强调了教师要注重“教学评”的一致性，将语文核心素养的培养落实到课程中。关于课堂教学，周老师还给青年教师提了几点建议：首先，课堂教学目标要明确，清楚应该教什么；其次，教学中要关注几个“融合”，以避免繁琐分析；第三，语文教学要注重朗读，读中见悟，适时点拨；第四，教师要精心设练，落实“语用”，课堂上留下充足的书写时间给学生。周老师总结，优质的语文课应该要好好读书，好好写字，让学生真正有收获。

本次研修活动，不仅促进了小学语文青年教师发展班学员的成长，也为谷里小学的语文教师提供了学习的平台，指明了教研的方向。一人行速，众人行远，在教研员和优秀教师的引领之下，青年教师抱团学习，集思广益，定能成长得更快，发展得更好。