深化教学改革活动

  ---实践与探索“指向深度思维的生命课堂”（语文专场一）

时光清浅，秋意渐浓。根据学校工作安排，9月25日在学校教师发展中心进行了深化教学改革活动--实践与探索“指向深度思维的生命课堂”（语文专场）的活动，三年级韩伟老师为全校语文老师献上了一节精彩的语文示范课—《总也倒不了的老屋》。韩老师老师课前准备充分，深入钻研教材，年级组内教师帮忙磨课。《总也倒不了的老屋》是部编版三年级上册第四单元的课文，本单元的语文要素是“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想”。  

  上课伊始，韩老师提出疑问:老屋为什么总也倒不了？接着让学生预测其中的原因，并读一读接下来的故事。在交流汇报时，韩老师用自己的话简要说说原因，并引导学生发现这篇课文与以前的课文有何不同之处，相机理解“批注”的含义。精读课文时，韩老师通过启发引导，老屋会答应小猫、老母鸡的请求吗？并联系生活实际，感受小猫的处境、不耐烦的心境？在这一过程中，渗透预测的方法，并自己去创编故事。

课后，以备课组组内教师展开了交流研讨活动，老师们畅所欲言，一致认为韩老师的课堂氛围活跃，善于鼓励和肯定学生，学生能够积极地参与到课堂学习中。此外，这节课的目标十分清晰，教学环节环环相扣，紧紧围绕“预测与猜想”这一核心展开教学，让学生感受到原来阅读是一件如此快乐的事。本篇课文是一篇童话，趣味性很强，韩老师采用多种方式的朗读，帮助学生领悟文章的内容。课堂上，韩老师通过巧妙的设计，使学生了解了预测的方法。续编故事的内容，紧紧联系书后习题，让学生再一次感受到预测的乐趣。同时，老师们也建议：老师可以范读相关段落，指导性会更强；授课时要注意时间的把控，识字写字环节应预留充足的时间。

研讨结束，教研组长进行了简短的总结，如何进行儿童深度思维培育教学方式的研究，语文教学应立足“双减双新”背景，深入研读新课标，钻研教材，不断改进教学方式，并提醒语文教师积极学习《南京市小学课堂教学评价标准及指导意见（语文）》解读视频，同时也传达了教研室对即将到来的省测的相关要求。每一次教研活动，总会带给我许多收获与思考。前路漫漫亦灿灿，只有每一位教师切实提升教学技能，才能在专业化成长道路上远走越远。