教研花开四月天，同心掬得满庭芳

——谷里小学承办江宁区“生活·实践”乡村联盟教学研讨活动

人间最美四月天，正是花开好时节。4月28日，江宁区谷里小学承办了江宁区“生活·实践”乡村教育联盟语文、科学学科教学研讨活动，本次活动的主题是“倡导深度学习，提升乡村儿童学习力”，活动分2个会场同时进行。共十一位教师以新课标理念为引领，精心准备，巧妙设计，呈现了精彩纷呈的教研课。

【语文学科】

第一节课，谷里中心小学的薛艳艳老师执教的是四年级下册的文言文《铁杵成针》。课堂伊始，薛老师从李白导入，引导学生思考是什么让李白从不爱学习的孩子成为了一代诗仙，带着问题去读课文。在初读课文环节，薛老师要求学生能够读通课文，将文章读准确，读好停顿，老师也做了示范朗读，做好朗读指导。在精读课文环节，薛老师让学生结合已经掌握的学习文言文的方法，自主探究学习理解每句话的意思，同桌互助，说一说每句话的意思，老师相机指导，在过程中，薛老师通过多种方式的朗读，帮助学生进一步理解每句话的意思。课堂最后，薛老师进行了识字写字的指导，并进行了展评。同时扩展了“精卫填海”“愚公移山”等故事，让学生明白了坚持不懈的重要性。整节课，语文味十足，做到了以读代讲，已读促悟。

第二节课，谷里中心小学的高芸老师执教的是四下的《宝葫芦的秘密》（节选），这是长篇童话故事的开头部分。高老师从童话故事的特点切入课题。整体感知课文环节，高老师通过一组词串，让学生说说文章讲了宝葫芦的什么故事，使学生对文章内容有大致的了解。在精读课文时，高老师以“你认为王葆是个怎样的孩子？”这一主问题为线索，让学生圈画关键词，写批注等方法自主探究。人物对话环节，高老师重视朗读指导，通过分角色朗读，加深对人物的理解。在识字写字环节，高老师通过古文字演变、联系生活实际帮助学生理解“福”字，并进行了指导书写。课堂上，学生的主观能动性得到了充分的展示，激发了学生阅读整本书的兴趣。

第三节课，江宁中心小学的黄学敏执教的是五年级下册的散文《威尼斯的小艇》。上课伊始，黄老师以视频导入，初步感受了威尼斯风光以及威尼斯水多，船多的特点，相机理解“纵横交错”的特点。在学习生字环节，黄老师巧妙地利用小艇的图片，学习了“艇、艄、翘”等生字。在初读课文环节，学生默读课文，思考课文写了哪几方面的内容？在精读课文环节，黄老师放手让学生自己去感受小艇的外形特点、船夫高超的驾驶技术，通过各种形式的朗读让学生体会驾驶技术之高超，在品读相关语句时，老师引导学生总结出动静结合、正侧结合等写作方法。整节课，目标明确、通过抓住文中的关键词句反复地感悟朗读，重难点突出。

上午第四节课，江宁区龙都小学的臧梦园老师执教的是《牧场之国》。这篇文章语言优美，展现了荷兰的独特风情。上课伊始，臧老师通过视频让学生对荷兰有了初步的了解。初读课文时，臧老师设计巧妙，通过“沿着运河你看见了什么”这一问题，梳理了课文内容。臧老师也进行了示范朗读，这是一个大胆的尝试。精读环节，臧老师同样是放手让学生去圈画关键词句，通过朗读展示牛群、骏马、其他动物的生活状态，感受和谐悠闲的荷兰。

下午，南京市青年岗位能手李慧老师执教了《祖先的摇篮》，李老师先让学生观看了原始森林的视频，认识了“祖先”随文识字。整体感知诗歌环节，学生自渎课文，整体感知祖先的摇篮是什么？，相机理解“一望无边”，“苍苍茫茫”的意思，李老师也很注重朗读指导。李老师让学生圈一圈祖先在摇篮里做了些什么？并说说最有意思的是什么，通过动作表演感受摘野果的有趣，感受祖先的勇敢。整节课，学生参与度高，氛围轻松活跃，在游戏中感受到了学习的乐趣。

课后，鼓楼区优秀青年教师张韵吟老师开设了《单元整体视域下的低年级任务群设计与实践》的专题讲座。张老师从单元整体教学在新课标背景下如何落地？单元整体教学的价值、单元整体教学的教学实操以及作业设计三方面进行了分享，张老师对语文学习任务群进行了内涵解读—三个层面设置了六个语文学习任务群。张老师也分享了自己关于任务群教学的教学案例以及作业设计的案例，在此理念下，作业设计更加多样化，甚至可以跨学科进行设计，创意满满。

【科学学科】

第一节课分别是岔路小学的王跃华老师执教的《认识工具》和谷里小学的黄玉洁老师执教的《斜坡的启示》，王老师先以图片的方式引入，让学生认识了工具箱里的工具以及通过讨论知道这些工具的用途。然后以任务的方式，让学生选择合适的工具去完成任务，在活动中加深了学生对工具的认识，培养了学生的动手能力。最后以视频方式介绍了锤子的发展历史，认识了不同锤子的用途，知道了不同场景需要用到不同的工具，让学生在讨论中不断完善对工具的认识。

黄老师以任务：如何搬运物资更轻松引入，让学生想到搭建斜坡从而引入课题《斜坡的启示》，然后让学生自行设计实验验证斜面是可以省力的。在实验数据中会发现不同组的省力程度是不一样的，从而引出：什么因素会影响斜坡的省力程度？让学生思考实验方案，通过实验发现：斜面坡度越小越省力。最后出示两种相同长度不同螺纹的钉子，让学生比较省力程度，知道螺丝其实也是一种变形斜面。生活中还有很多变形斜面，通过讨论让学生了解斜面的优点。整节课黄老师循循善诱，帮助学生突破了一个又一个难题，培养了学生实验探究的能力，在探究中有所启示。

第二节课是谷里小学贾明娜老师执教的《生物与非生物》，贾老师以图片引入，先让学生独自思考植物和动物的特点，再在小组里讨论得出植物和动物的特点，最后在全班的归纳总结下得出生物的共同特点，层层递进，学生在讨论中加深了对于生物和非生物的认识。然后通过观察青苔、石笋的图片，观看视频等方式判断了它们是否是生物，当然生活中还有很多不熟悉的物体，这时想要判断是否是生物还需要查阅资料去进行判断。最后通过拉线活动让学生发现：生物与非生物之间存在着复杂和密切的关系，让学生树立保护环境的意识。通过贾老师的引导，学生了解了生物的共同特点，掌握了判断物体是否是生物的方法，培养了学生辩证的思维，提升了学生的核心素养。

第三节课是铜山小学朱云霞老师执教的《用种子繁殖》，朱老师以图片引入，让学生了解了植物生长是从一粒种子发芽开始的，从而引出课题《用种子繁殖》。首先先让学生观察种子，然后猜测种子内部的结构，在猜测的基础上解剖不同植物的种子，发现了它们的共同特征。接着让学生猜测种子不同结构的功能，通过解剖已经发芽的种子发现其功能。最后通过视频加深学生对种子发芽的认识。朱老师精心设计，材料准备充分而用心，让学生在解剖的过程中发现了它们的共同特征，培养了学生的观察能力和动手能力。

第四节课是谷里庆兴路小学李东耀老师执教的《金属》，李老师以开制锅厂这个情景引入，带学生通过实验研究了铜、铁、铝三种金属的延展性、金属光泽、颜色、导热性、轻重、硬度等特征，并通过给客人选择合适的锅这个任务引出了合金的概念。李老师设计新颖，以生活实际引入，带学生想办法研究了三种金属的特征，加深了学生对于金属的认识，培养了学生的动手能力和创新思维能力。

第五节课是实验小学张牧文老师执教的《轮轴》张老师以拧螺丝引入，让学生发现用螺丝刀比用手拧更省力，从而引出课题《拧螺丝的学问》。通过观察螺丝刀的结构，学生发现了轮和轴的关系。然后通过介绍自制的轮轴装置，得出了一组数据，让学生学会分析数据。一组数据并不能准确的证明结论，在科学上需要大量的实验数据，从而让学生分小组去实验得到大量数据，并通过小组汇报的形式，让每个人都参与其中，发现了拧螺丝的学问。张老师的课轻松有趣，关键问题引领着学生一步步的发现螺丝刀里的学问，让学生体验了探究的乐趣。

课后，四位上课老师简单地介绍了自己的设计思路以及上完课后的一些反思。随后，市优青，张骏名师工作室成员江宁实验小学的李菲老师对这几节课进行了精彩而深刻的点评。李菲老师认为这几位上课教师教学设计有新意，实验设计精心而充分，抓住了关键问题，让学生在探究中不断提升了思维能力。

三人同行，觉左右为师。本次联盟教学研讨活动，不仅老师们展示了精心准备的课堂，还带来了落实新课标下单元整体教学的新理念、新方向，有效架起了教师间相互沟通的桥梁，也让老师们明白了前进的方向。教研是一场诗意的修行，我们正积蓄力量，遇见更好的自己。