聚焦新课标  探索新实践

                        ——谷里小学承办翠屏山片语文教研活动

阳春三月，细柳微斜。3月14日，我校举行了江宁区翠屏山片小学语文教研活动，主题为“践行课标新理念 明确目标促发展”，以新课标为指导，聚焦核心素养，全面提升学生的语文核心素养。

第一节课，谷里小学付凡老师执教的是《刷子李》，付老师由天津特有的称呼方式导入，让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子并思考课文讲了一件什么事情？学生对文章的内容有了大致的了解。关于刷子李的人物特点，付老师让学生自己试着用一个词语概括，学生们各抒己见。在精读课文环节，付老师紧紧围绕“技艺高超”，体会课文是怎么写出刷子李的特点的，在学生的分享交流中，总结概括出人物的语言、动作、神态描写能够更好地丰富人物形象。语文课上，付老师十分重视学生的朗读指导，在朗朗读书声中，感受刷子李的胸有成竹、高超技艺。

第二节课，谷里小学王冠南老师执教的是列夫托尔斯泰的短篇小说《跳水》。王老师在学习字词环节设计的十分巧妙，结合帆船的图片，帮助学生理解桅杆、船舱、横杆等词语，使学生对比较陌生的词语有了形象可观的理解。在概括文章的内容时，王老师借助文中的主要人物，他们之间的关系是什么？他们之间又发生了什么？这样就降低了难度。精读课文环节，王老师围绕“哪一个故事情节最惊心动魄？”展开教学，这样回归课文，学生则有理有据地回答。此外，王老师还抓住文中水手的三次大笑，体会水手们是如何把孩子逼向危险境地的。整节课教学内容丰富，目标清晰，学生的主观能动性得到了充分体现。

第三节课，滨江学校朱玲老师执教的是文言文《杨氏之子》，课堂伊始，朱老师的自我介绍很快拉近了与学生的距离，让学生用课题的方式介绍自己，活跃了课堂氛围。初读课文环节，杨老师给予学生充足的时间自由朗读，学生读书时朱老师相机纠正学生的读音，并亲自示范读，让学生评价老师读得怎么样，相机指导如何把文言文读好，注意“声断气连”。在理解文意时，朱老师指导学生学生借助注释，围绕“甚聪慧”感受杨氏之子的聪慧有礼。值得一提的，识字写字环节，朱老师留了充足的时间。既有范写，又有作品讲评，真正落实了“双减”新理念。

第四节课，开发区学校的陈影老师执教的是诗歌《彩色的梦》，陈老师导入课题后，有感情地蓝读了课文，陈老师声音亲切、甜美，给学生做出了很好的示范作用。课堂上，陈老师让学生自由读诗歌，遇到难读的地方多读几遍。为了让学生更好地理解课文内容，陈老师将文中难度的词语出示在黑板上，让学生多读几遍。在学习第二小节时，结合课文插图，先让学生找一找当彩色的梦滑过山坡的时候，发生了什么变化？接着引导学生想象画面，比较句式、对比朗读，感受彩色的梦的神奇。对于学生难以理解的“聊天”“烟囱”“叮咛”时，陈老师借助图片帮助学生理解。为了落实新课标要求，陈老师在指导写字环节，预留了20分钟，对于学生的书写更加有针对性、更有效。

课后，四位上课老师进行了说课，简单地介绍了自己在备课时的设计思路以及上完课后的一些反思。随后，翠屏山片长陈健校长对四节课进行了精彩而深刻的点评。陈校长认为，四节课虽是不同的类型，但四位老师都展现出了较高的语文素养。课堂教学紧紧抓住单元要素以及书后习题，使得各个教学环节都更有方向，教学目标更加精准。在课堂上，教师应为学生的学习搭建支架，提高学生学习效率，学生在课堂上大胆地表达自己的想法，真正成为学习的主人。此外，语文课堂应是书声琅琅的课堂，让学生在读中悟，读中感。一二年级的主要学习任务是识字写字，老师应舍得拿出时间让学生当堂练习，当堂反馈，这样的识字教学会更扎实。

本次活动，青年教师有了展现风采、超越自我的平台，也为其他老师创设了观摩学习、研讨交流的机会。生动的课堂，教师的成长离不开自我反思，同伴互助，更离不开专业引领与指导。道阻且长，行则将至，愿青年教师努力奋进，不断成长，不负韶华。