践行课标新理念 课堂提质促发展

——信息科技学科带头人送教谷里小学活动

为进一步促进教师专业化发展，探索实施高效课堂的途径与方法，提高教学质量以及促进教师的互动交流，12月6日上午，江宁区信息科技学科带头人胡婷婷老师、刘小梅老师、夏盼娣老师带着精彩的课例和讲座，走进了谷里中心小学，信息科技组全体教师参与了活动。

胡婷婷老师执教了五年级的《赛车游戏》一课。胡老师首先带领学生观看了一组无人驾驶汽车试驾视频，创设情境，把前沿科技搬到教室里，犹如让学生亲身接触，激发学生的参与兴趣。在知识新授环节，胡老师设计了环环相扣的几个任务，引导学生设置舞台和角色，搭建赛车前进、纠偏以及平稳到达终点的脚本。最后通过比一比谁的赛车速度快，以赛促练。通过不断调试，学生能够探究出赛车行驶的速度与稳定性和哪些因素有关。在完成任务的过程中，学生熟练掌握了侦测和判断控件的用法。

刘小梅老师执教了三年级的《画直线和曲线》一课。刘老师通过出示游泳的照片和两张游泳运动的简笔画，让学生观察对比，感受直线和曲线不同的表现力，激发学生学习兴趣，引出课题。接着通过画直线、画曲线两个活动，引导学生自主学习，体验画线的方法。在分组挑战环节，设计了画走正步图标、画跳水图标两个活动，通过挑战活动巩固新知识和技能。让学生学会抓住动作的主要特征，用线条表示动作，增强学生分析问题与解决问题的能力。最后通过自主创作，让学生给自己喜欢的体育运动设计一个运动图标。学生经过小组讨论，先计划、后创作，并能根据老师出示的评价标准点评他人的作品。学生的创作能力和口头表达能力得到了很好的锻炼。

夏盼娣老师开展了讲座《始于建构，行于思考，成于实践——建构主义学习理论的学习与实践》。建构主义在20世纪80年代兴起，对教学改革产生了非常深远的影响。夏老师从思想渊源与基本观点、个人建构主义理论、社会建构主义理论三个方面，对建构主义学习理论展开了阐述。并以五年级的《穿越迷宫》一课为例，分享了她将建构主义学习理论应用于教学实践中的所思所感，让大家受益匪浅。

最后，信息科技教研组长丁芳芳老师对本次活动进行了总结。

本次活动为我校信息组老师们创造了更多合作、交流、研讨的机会，送教老师们以她们丰富宝贵的教学经验及精湛的课堂驾驭能力，使此次活动充满了无穷的魅力，相信今后各位信息组老师在不断学习和实践的过程中会迸发出更多智慧的火花，将先进的教学理念和方法运用到教育教学实践中去。