从“背对背”到“面对面”

——《幼小科学衔接：国家课程综合化实施的实践与思考》线上学习活动

为了使得幼小衔接更加科学，南京市举办了《幼小科学衔接：国家课程综合化实施的实践与思考》教研活动，由于疫情的影响，我校组织一二年级教师参与了本次线上学习活动。

一年级教师在备课组长方琴老师的带领下，自觉主动地调整好课务，专心观摩线上课程，聆听专家的点评。

方琴老师和本组成员听完后有很多的感触。方琴老师提到：通过今天的学习，收获很多，不仅是收获2节课 ，更多的是对基于“双减”理念下的低年级课堂的转变，首先是对“幼小衔接的定位”：有效科学衔接的定位：是一个国家、良心、减负、示范工程。不仅减学生课内负担，对家长也要减负，是双向衔接，彼此接纳尊重心态是理念的衔接、心理的衔接......

聆听的两节一年级的课，老师都舍得给学生时间动手实践，第一节课：找一找、说一说、想一想、摆一摆；第二节课：连一连、拼一拼。第一节课联系实际生活，让学生说一说，设计设计，不仅增长了社会经验，而且给学生生活小主人的感受，学习了！第二节课，学生在“游戏”的过程感受，后续要学习的图形的基本特征，并且能够利用这些特征进行再创作，真的很棒！我们在课堂教学的同时，可以用观察者的叫徐去研究孩子们的思维发展规律。

深刻学习到幼小衔接作为一个整体，心贴心面对面共同做好，用教育情怀，用关爱来面对孩子，把握好个别差异在此基础上促进幼儿发展并为幼儿的长远发展做好准备工作。教学活动情境化，潜移默化的印象幼儿，把握好幼儿的最近发展区，切实做到为了孩子一切，一切为了孩子，为了一切孩子做好幼小衔接。深受感触，十分感谢贵平台提供的学习机会。

二年级组教师也很认真的参与学习活动。

线上的学习活动已经结束，但是学无止境，我们会深入研究幼小衔接的科学性。