江宁区谷里中心小学学生作业管理方案

为全面贯彻党的教育方针，切实落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《关于加强义务教育学校作业管理的通知》相关精神，遵循教育规律，深入实施素质教育，优化教育生态，促进我校学生全面、健康的发展，特制订学生作业管理方案如下。

一、作业布置的原则

1.在内容上突出开放性和探究性。

除保留部分传统型作业外，部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性，甚至不确定性。

2.在容量上考虑量力性和差异性。既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。

3.在形式上体现新颖性和多样性。要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课后完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。

4.在评判上重视过程性和激励性。教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。在评判结果上，每次作业选择一定的比例，尽量使用激励性语言和个性化评语，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。

二、作业布置要求

1.作业的设计要符合课程标准和教材要求，难易适度。有助于学生巩固与加深理解所学知识。除了与课本配套的学习资料外，每个学科只能选择一种推荐征订的练习册作为课后作业。

2.作业要精选。每次备课组活动讨论配套作业中必做和选做内容。重视教学资料信息的征订与收集，对已有作业资源进行选编、改编和创编，促使各年级根据教学进度、练习时段、练习时长形成作业配置方案。

3.分量要适当，能在课堂完成的作业不布置到课后去做，每节课保证学生10分钟左右的动笔时间。每天课后作业总时间要严格按照有关规定执行：一、二年级不布置书面家庭作业，三、四、五、六年级书面家庭作业不超过1小时。各科作业量由班主任进行协调。

4.以布置基础性的作业为主，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，倡导学生的体验和参与。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性性作业。

5.严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业；不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

三、作业批改规范

1.教师必须及时检查和批改学生的作业，全批全改，不得要求学生自批自改，提倡保持一定比例的面批。每次作业的整体评价采取等级制，分优秀、良好、及格、不及格四个等第，特别优秀的可用“☆”给予鼓励。教师批改时要给予评价等级，但不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查阅”等不负责任的现象。

2.教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。提倡运用激励性评语，指导性评语。习作的眉批、总批评语要得体，指示要具体，做到评价切中关键，体现示范性和指导性。

3.批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。

4.作业批改后要讲评，对于一般错误集体讲评，对于个别错误个别辅导，做到统筹兼顾。作业错误要引导学生养成自觉订正的习惯，订正后的作业要及时复批。

四、作业监管机制

1.建立同班各学科作业布置协商机制。每天由班主任负责协调、控制课后作业量，确保每生每天课后作业学科平衡、总量合理。

2.学校通过“五认真”定期检查及教学视导不定期抽查制度，了解教师对学生作业布置、批改质量情况，检查后及时总结反馈。把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价中。

3.定期举办优秀作业展示，评选“优秀作业”或“星级作业”，激发学生规范作业的积极性，发挥学生之间的榜样作用。

                                   江宁区谷里中心小学

2021年9月1日