2021.9

常规项目

规范标准

过程管理

考核反馈

负责人

备课

教师备课重点要放在熟悉课标、研读教材、选择教法、分析学情、指导学法等方面，并在备课材料以及课堂教学中得到体现。

1、教师平时自查。

2、年段主任每月对本组教师进行一次检查。

3、教务处随机视导一个年级。

1.年段主任每月对检查情况进行小结交教务处。
2、教务处汇总，在全体教师会上通报并挂学校网站。

3、对工作不到位的教师个别谈话。4、绩效考核体现。

徐龙翔

采用备课本备课的，教师必须将其中所有环节填写完整，备课内容应充分体现教与学的主要过程实行电子备课的教案，必须结构完整、栏目清晰且根据学生实际不断修订、充实。有明显的自备或深度备课痕迹。。

青年教师（35周岁以下）及新教科目的备课必须编写详案。

导学案是引导学生学习的辅助材料，可作为教师备课的重要部分，但不得以导学案代替教师备课教案。

不同的课型都得有备课教案。规定一课时一案。不管采取何种形式备课，必须留有课后反思（即后记）。课后反思的次数应不少于总备课数的1/2。反思的书写形式可根据不同的备课方式确定，可在相应栏目中反映，可另外附注。反思内容要有针对性，结合具体的课例，字数不少于30字。

学校要根据不同学科不同年段规定的课时，定期检查教师备课数量和质量，重在质量，做好检查等第的书面记录，并将其结果记入教师业务档案。

学校行政领导要蹲点备课组，参与集体备课活动，狠抓学科集体备课质量。要有计划，有过程，有记录，人人有任务，有成效。各学科每周不少于1次集体备课。

年级备课组长具体安排、保存资料，期末交教务审核验收。

按考核结果发放年级备课组长津贴。

上课

教师要严格按课表上课，不得擅自停课、私自调课、代课等，否则一经发现作为教学事故处理。

1、行政巡课。
2、学生、家长评学评教。
3、期末对各学科完成教学任务情况进行调查。

1、在每月教学情况汇总中通报。

2、个别教师谈心。

3、绩效考核体现。

徐龙翔

教师上课前做好一切准备。预备铃响后教师应进课堂，不得迟到，不得中途离开教室。教师手机不得在课堂响铃，不准接听。教师在课堂上不得做与教学无关的事，不得拖堂。

教师要认真组织教学，严肃课堂纪律。教师上课要精神饱满，自觉践行新课改理念，大胆尝试新教学方法的运用。提倡教学民主，师生平等。不得体罚或变相体罚学生。

中青年教师（40周岁以下）在课堂教学中要努力掌握现代化教学技术，能熟练使用多媒体教学手段，提高教学效率。

学校要建立领导巡课制度。学校将每班课程表按统一式样制作置于教室门口墙壁上，便于巡课检查，并留有书面记录。

学校要定期开展校内视导活动，深入课堂听课，做到有计划，有过程，有反馈，有总结。学校要对薄弱学科的相关教师进行跟踪听课，促其改进。

学校要依据各学科主要课型基本教学要求，狠抓常态课教学，坚决杜绝不合格课，确保堂课教学效果。

学校领导要以身作则，上好每一节课，自觉接受教师监督，每学期行政领导要积极在全校范围内开示范课、展示课，敢于做全校教师的典范。

教师无故不服从学校分工或工作不到位，造成重大影响，可作为教学事故处理，年终考核为不合格。

课堂训练

学校要规定并监控课堂练习的量，确保学生充分自主的学习时间。

1、教师平时自查。

2、年段主任每月对本组教师进行一次检查。

3、教务处随机视导一个年级。

4、学生评教调查。

1.年段主任每月对检查情况进行小结交教务处。
2、教务处汇总，在全体教师会上通报并挂学校网站。

3、绩效考核体现。

蒋成文

教师要精心选择习题，举一反三。严把讲义印刷关，坚决反对乱做题、滥做题现象。

每节新授课必须有适量时间训练，消化、巩固所学知识，强化双基训练。

教师必须当堂对学生的训练进行选择性讲评，做到有练必评，对发现的共性、个性问题及时讲解。

学校要及时监控学科训练的质，通过校内检查、学生评教、评比等方式进行监督、考核。要有过程，有落实，有记录，有实效。

课后作业

课外作业量要控制，一二年级不布置书面家庭作业，其他年级不得超过1小时。

1、教师自查。  2、与月查和视导相结合，查看资料。

1、每月教学通报反馈。

2、对个别学科进行调研。

蒋成文

教师要精心设计作业，体现趣味性；作业形式要多样化，作业难度要适中。

教师对布置的作业必须做到及时、规范（给出恰当的等第、日期等）的批改，及时讲评。学校要定期检查教师作业批改情况，将检查结果记入教师业务档案，并与评优晋职挂钩。

辅导

学校要根据各班级学生实际，制定提优补差辅导计划，明确辅导任务，抓实辅导过程，确保辅导效果，并对辅导工作定期考核检查。对典型学生的辅导要有必要的记录，以备查。

1、教师自查。  2、与月查和视导相结合，查看资料。

年段主任每月对检查情况进行小结交教务处。

张海洋

听课

年段主任、教研组长、备课组长要经常听本年级组老师的课。要有过程，有记录。

1、检查听课笔记。        2、查看教研活动点名册和教研记录。      3、优秀听课体会挂学校网站。      

4、期末进行优秀听课笔记评选。

1、每月听课节数在学校网站进行公布。      2、绩效考核体现。

周秉荣

学科教师间要相互认真听课并详细记录听课过程，要及时把所思所感写成课后评价。听课后及时坦诚评课，评课要评教学理念，评教材处理，评教法运用，评学法指导，评教学过程，评教学效果。评课不要面面俱到。评课活动要有过程，有记录。

学校规定各类人员每学期听课节数。教师每学期听课不少于15节，区教学骨干层次以上的教师不少于20节，教学校长、教导主任等中层领导听课不少于30节（含班会课3节），其中，一把手校长每学期听课不少于40节（含班会课5节）。

学科教师每学期要写出不少于4篇较高质量的听课、评课感想或反思（每篇不少于300字）。学校要定期开展交流、评比等活动，并结集成册。

教研

学校要强化行政领导蹲点教研组制度，随时督促和定期参加校内教研活动，与学科组教师一道听课、评课、交流、研讨。要有计划，有过程，有记录。

1、教务处统一安排校级教研活动。

2、组内教研由年级备课组长安排。    3、行政人员对教研情况进行交流。

4、期末进行听课体会、论文评比。

1、教务处对教研活动开展情况进行总结通报。     2、绩效考核体现。

张海洋

区教学骨干以上教师要积极承担各类教研活动任务，与青年教师结对帮扶。要有计划，有过程，有记录，有效果。

学校要制定教研奖惩机制。行政领导要带头撰写教学反思与论文。每位教师每学期必须撰写至少一篇教研论文或经验总结（必须为本学期所教内容，且不少于2000字）。

学校要重视校本教研，做到有计划，有过程，有记录，有效果。并提供具体的校本教研材料。