送教助成长  携手共发展

                                                                                                                   ——江宁实小数学带头人团队送教谷里小学

温暖的金秋，收获的季节。2020年11月18日，来自江宁实小的数学学科带头人团队来我校开展送教活动，首先由周亚亚老师和厉登高老师分别执教三年级《一一间隔排列》和六年级《认识百分数》，第二环节分别由陈勇副校长和汤燕波老师就两节课点评，最后由陈勇副校长为谷小的数学老师开展讲座《今天，我们的数学课坚持什么？》。

周亚亚老师在《一一间隔排列》一课中，设置了“我设计”这个环节，通过对比学生的创作，让学生自己探索每组排列中两种物体的数量关系，通过独立思考和小组交流，使学生认识到如果首尾都是同一种物体，那么排在两端的物体就比中间的另外一种物体多一，如果首位相同，只是间隔排列中的一种情况，于是又通过摆一摆的活动，让学生在验证这一过程正确的基础上，进一步发现，如果首尾不同的时候，两种物体数量是相同的，让学生对间隔排列中两种物体数量关系又有了新的认识。在这个数教学活动中学生能积极思考，在不断解决问题的过程中，加深了对一一间隔排列的规律，形成正确的认识。

厉登高老师执教《认识百分数》，在课堂上，关于如何解决谁投篮更准确的问题，厉老师看似”浪费“了不少时间，才得到用投中和投篮相比较的思路，但却真实的展现了从学生已有经验中建构生长出百分数概念的过程。厉老师的整个教学富有层次，通过不断的引导，唤醒学生已有经验，基于之前解决方法的不合理，提出用理性的分析到底哪一场投篮更加准确，让学生的认知需要被唤醒，也能在此基础上真正理解投中占投篮的几分之几得出的结果才更加准确、有说服力。解决了难点，后面由通分得出百分数的过程就更加流畅。学习单习题中包含的生活中百分数的信息，让学生将所学与实际相联系，进一步加深对百分数的理解。百分数与百分比和百分率相联系，与分数相区别，使得学生认知向纵深发展。

接下来，陈勇副校长和汤燕波老师分别就两节课进行了点评。陈校长首先从唤醒数学活动的经验讲起，学生经验基础的循环上升，怎么比投篮，比多少？还是直接比较投中或者投失的个数，这些都被老师带领学生一一否决。陈勇校长特别强调了厉老师的课堂应变能力，及时就错误想法带领学生分析理解，他最后强调，上课老师一定要对书中的概念进行研究分析。

汤燕波老师结合教学目标、教学情境、经历过程等方面强调发展学生思维的重要性。她说周老师的课让学生自然、自主、自由、自省。通过设计画一画、数一数、分一分、找一找、变一变等环节，让学生感受体验操作的过程，转换思维能力。

活动的最后由陈勇副校长给谷里小学的全体数学老师开展菜单讲座《今天，我们的数学课堂坚持什么？》。陈校长从数学课堂坚持四做等方面详细阐述了在他心中数学课堂应该坚持什么。四做即将要做什么？之前做过什么？本节课怎么做？课后会做什么.？陈校长提出，小学数学课堂教学坚持“四做”，力求改变以往单一的教师主体地位，要求教师研究学生的学习起点，明确做什么，做过什么，怎么做，会做什么，增加学生参与空间，让学生成为学习的主体和主角，激发学生对学习的积极性和创造性，由“学会”走向“会学”。

通过本次送教，让谷小的老师们学到了很多，希望我校的老师们在日常的工作中灵活运用所学的先进教学改革经验，让自己、让谷小更上一层楼！