看得见的数学学习

——江宁区小学数学（贾敏）“省乡村骨干教师培育站”研修活动谷里小学专场活动报道

11月13日，江宁区小学数学（贾敏）“省乡村骨干教师培育站”研修活动在谷里中心小学成功举行。本次活动主题为看得见的数学学习——“解决问题的策略”专题的课例研究。江苏省特级教师、区教研室戴厚祥主任、培育站主持人贾敏校长、导师李柱俊校长、张丽莉主任，还有全体学员及周边学校部分老师参加了本次研修活动。

第一节课由谷里小学王树祥老师教学《解决问题的策略——一一列举》一课，教学中，王老师呈现给学生的例题：如用22根1米长的小棒围长方形，有几种围怎样围面积最大法首先需要让孩子明白为什么我们要选择一一列举的策略，选择其他方法容易出现什么问题？通过展示了几位同学的作业情况，让学生总结作业的优缺点，接着老师顺其自然的提到了一一列举法，让孩子在遇到问题和困扰后接受起来比较容易些。王老师的教学中更突出以学生为中心，考虑学生的需要，对学生学习过程中的表现要给予关注，及时、有效、科学地评价，注重评价方式的多元。

第二节课由横溪小学于月娥老师继续教学《解决问题的策略——一一列举》一课，她紧扣教学目标，用生活中的校牌排序导入新课，充分地激发了学生的学习兴趣，然后引导学生探究新知，采用了情景教学法、动手操作法相结合的形式，将操作、实验、讨论等方法有机地贯穿在教学的各个环节中，每个活动环节都精心设计有价值导向的数学问题，通过动手操作来发现并归纳，让学生在做中学，学中做，做中悟。精美绝伦的课件，灵活机动的教学方法，无不彰显着她扎实的教学功底。

第三节课由谷里庆兴路小学吴天生老师执教《解决问题的策略——从条件想起》，吴老师以小猴帮妈妈摘桃，为契机，引出一个又一个问题，让学生知道从条件想起，该如何解决问题，在帮助小猴解决问题的过程中，获得成功的体验，形成自己的思考问题的策略，一步一步朝着需要解决的问题去靠拢。本节课吴老师以学生为本，充分尊重学生，处处体现学生是学习的主人，教师充当学生学习的引领者，通过让学生观察、发现、整理信息，使学生能合理利用已有生活、知识经验来探究新知。

第四节课由秣陵小学方亮秀老师执教《解决问题的策略——列表》，本节课方老师通过列表整理，汇报交流，解决问题，检验反思，小结几个环节，让学生经历提取信息，自主探究，对比总结的过程，最终优化出解决问题的策略--列表。方老师愿意在学生自主探究整理条件的这个学习过程中花时间，充分关注学生。让学生通过对四位同学的汇报作品分析对比，自主探究发现列表比文字整理等方法所具有的优势，以及优化出列表整理条件时要注意的细节问题。引导学生在解决类似条件杂乱、繁多的问题中，形成列表意识，掌握列表的方法，并最终通过列表分析问题，寻找解决问题的实际方法。

研修活动的第二阶段由秣陵小学李柱俊副校长开展主题为《探索基于“学”的教学设计转型——学习活动怎样设计》的讲座。李校长分别从基于教的教学设计——如何有技巧的教——有层次性练习——教学目标，基于学的教学设计——目标——评价——任务两大方面阐述讲座核心理念，他提出学习任务可以分为：1、问题驱动式学习任务，如分数×整数一课；2、操作归纳式学习任务，如多边形面积一课；3、对比分析式学习任务，如整数×分数一课。在平时教学过程中，教师要遵循“教——学——评”一致性，做到体现进阶性、客观多样性、具体可操作性。

研修活动第三阶段，由江苏省特级教师、区教研室戴厚祥主任开展讲座《教师专业成长的思考于谋略》。戴主任从自己的成长经历为例鼓励各位年轻老师积极学习、学会总结，努力发展自己的专业水平。在日常教学中要做到以下几点：    1、树立信心，脚踏实地，不断努力，做最好的自己；

2、找准每一阶段的突破口，以点带面，驶入快车道（考试能考、上课能上、质量也行）；

3、适应环境，积极主动，化蛹为蝶，勇于尝试，谋定而后动；

4、协调关系，诚实做人，创造发展的机遇；（人品好、不拒绝、常沟通、勤汇报）

5、拜师学艺很重要——师傅领进门，修行在个人。（选择导师，积极参与各种培训）

活动最后，贾敏校长为本次活动作总结，也对培育站的学员们提出了研修要求，各阶段的研修目标与任务，让学员们有目的的进行自主研修。