谷里小学2019—2020学年第二学期

道德与法治教研活动

一、活动通知

按照学校教研工作计划，定于6月18日（周四）上午第二节课在谷里小学二（3）教室举行“探寻有效开展课堂活动实施的策略”教研活动。执教：魏伟，课题：二下《我是一张纸》。请道德与法治教师提前围绕主题进行思考，并准时参加。也期待其他老师参加。

二、活动主题

探寻有效开展课堂活动实施的策略

三、活动安排

时间：6月18日上午8:45——9：35

地点：谷里中心小学二（3）教室

参加人员:全体道德与法治教师

四、活动流程

五、活动照片

1、签到表

2、上课照片

3、研讨照片

（1）上课老师说课。

（2）教师评课。

（2）评价表。            

（3）听课记录。

六、评课记录：

付凡：二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。他们对于纸的认识比较模糊，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。在本节课的教学中，我根据学生的心理和认知特点，在生活的场景中，认识纸、了解纸的制作过程，养成节约用纸、保护环境的习惯。

李志宁：引导学生从自己身边触手可感的资源出发，了解纸的来源及纸张在生活中的重要作用，明白纸张来之不易，引导学生在日常生活中创造性地落实节约用纸的行为。

王维文：二年级的学生生活经验有限，知识面窄，对于环保还停留在形式上、口号上，对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。在本节课的教学中，根据二年级学生的心理和认知特点，结合学生的实际生活创设情境，引导学生去发现、去思考，拓宽学生节约用纸的思维，把节约用纸落实到日常的行为中。

胡福琴：孩子在家庭生活、学校生活和其他场合对纸的接触非常普遍，正因为他们太熟悉了，才会对纸的节约问题熟视无睹，因此，首先需要引导学生对纸有深入的了解，明白纸张与自然资源的密切关系，体会纸张确实来之不易，才会产生珍惜和节约的心理，进而才能引起他们对环保问题的重视。

丁远梅：老师可以结合“你找到我了吗”这个栏目，让学生从自己熟悉的地方观察、寻找纸张的身影，由此让学生感受到生活中处处有纸张的身影，我们的日常生活是离不开纸的，进而让学生保护纸张、节约用纸。

魏伟：作为教师，我们要立足于学生已有的生活基础，通过各种话题、各种活动引导学生体会资源的有限，节约资源，帮助学生树立环保参与意识、责任意识。向学生渗透简单的法律法规，培育积极的生活技能、生活智慧。

针对以上特点，本单元教学中，提出以下建议：

 1、结合实际情况，确定合理目标。

 2、重现生活情景，唤醒意义体验。

 3、开展探究活动，提升生活经验。

 4、创设生活情境，渗透法治教育。

附：教学设计：

《我是一张纸》教学设计

                              魏伟    

【教学目标】

1.了解纸张在我们的生活中重要作用，树立珍惜每一张纸的意识。

2.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易以及纸张代表的文化内涵。

3.养成节约用纸的好习惯。

【教学重、难点】

1、引导学生珍惜每一张纸。

2、树立节约用纸、爱惜资源的意识。

3、【教学具准备】

PPT课件

【教学过程】

活动一：你能找到我吗？

导入：同学们，请看，老师给大家带来了什么？  

1、大家想知道百宝箱里装的是什么吗？谁想上来揭开谜底，告诉大家？（学生回答）

 2、这些东西其实有一个共同的名字，谁来告诉大家？（师生总结：共同名字为——纸。教师板书：纸）

 3、在你们的日常生活中，这些纸和纸制品出现在哪些地方？（先在小组内交流，学生回答）

小结：可见，我们的生活离不开纸！

活动二：我从哪里来？

 1、纸与我们的生活息息相关，无处不在，（板书：无处不在）是我们生活中最亲密的伙伴之一。在过去没有纸的时代，人们是使用什么来写字的呢？

 2、请同学们想一想，在上面所出示的东西上写字，与在纸上写字有什么不一样呢？（学生自由回答）

 同学们，没有纸的时候，书写很不方便。人们在用竹片写字的时候，有时候写一篇长的文章，需要让人抬着过去。蔡伦改进了造纸术，人们才能够用轻便的纸来写字。同学们知道纸张是怎样做出来的吗？那可要经历复杂的过程啊！

 现代造纸技术已经很发达了，但是仍需要大量的树木来作为原料，给本来就很稀缺的森林资源带来了巨大的压力

活动三：小调查——纸、树木与环境。

 通过刚才的学习，我们知道生活中纸无处不在，纸张来之不易，我们现在用的纸，大部分来自树木。每天，全世界的人们都会使用大量的纸，对纸张的消耗实际上是对树木的消耗，所以，我们平时要节约资源，爱护环境。

课下请同学们做一个小调查，请各小组参照示例，各小组长组织大家填写调查表，深入了解纸张与树木的关系。（多媒体出示《纸与树木的关系调查表》）。

  七、板书设计