停课不停学，谷小教师在行动

——谷里小学第二阶段停课不停学活动掠影（语数英篇）

因新冠肺炎疫情，开学的日期一延再延。如何让孩子们在家中动起来，利用宅家的时间自主学习，谷小教师正在行动。

语文组

制定计划，因材施教

2月17日，全校语文教师第二阶段“停课不停学”学习指导计划都已制定完毕。语文老师们以教研室指导意见为基础，结合年级、班级特点，制定了符合学情的个人指导计划。

指导方式多样，评价切实有效

1、每天背一背诗

部编版教材增加了古诗文的数量，在没有纸质课本的情况下，读、背这些短小的古诗文，既能加深记忆，操作起来又比较方便。除了书上选入的古诗文外，不少教师还结合《小学生必背古诗75首》来布置任务。四年级的尹莉丽老师让孩子用图画画出《四时田园杂兴》所描绘的景象，并作出细致评价，符合孩子年龄特点，是很有新意的语文作业。

2、每天练一练字

各年级都注重语文基本功的练习，虽然不能面批，但教师们仍然认真批改每一张发给自己的作业图片，细致地找出错误，给予评价指导。

3、每天读一读书

在读书的指导中，教师们既有朗读指导，也有阅读课外书的指导。不仅着眼书本内的课文，也紧扣快乐读书吧，将阅读的广度向课外延伸。

4、每天预习一课

预习是良好的学习习惯，很多老师都注重培养这个能够让孩子们受益终身的好习惯，在布置作业、检查评价时都很重视预习意识的培养。

5、每天关注时事

当大家都在关注开学时间，各学校都在如火如荼地开展线上教学时，有人呼吁，在国家遭遇困难的时期，不能只让孩子好好读书。这一点也得到了学校不少老师的认同，在指导语文学习时，语文老师们也有意识地让孩子关注时事，让孩子做到了“家事国事天下事，事事关心”。

数学组

1.我校各年级数学教师根据区教育局，学校教务处安排，针对自己班级做了有针对性的计划，并按时完成。

2、在新的学习模式下，老师们能根据各渠道得到的反馈及时作出合理的调整。做到了“减量、降难、放缓”，稳步推进，。各年级数学教师能够做到有布置就有批改，有疑问就有回答，把停课    

英语组

每位英语老师根据学校的指导安排及本班的实际情况，出谋划策，制定了因材施教的活动计划，而每个年级组都有共同的特点。

   三年级组的老师更注重兴趣和基础的教学，王砚秋老师利用趣味手工及微课让孩子爱上英语，提高学生兴趣，赵卫杰老师利用过感官教学，帮助孩子理解单词。同时，三年级的老师在教学的过程中，更注重家长与孩子的沟通及陪伴，所设计的很多活动很多是孩子和家长共同完成，或者是孩子向家长展示，既能够提高孩子的学习兴趣，又能够促进家长和孩子的感情。在学生给予教师反馈的时候，教师能够及时的讲解，耐心的指导，帮助学生彻底理解题目，解决学生的难点，并采取鼓励式教学，帮助学生提高自信心。

四年级的孩子有着三年级英语学习的基础，因此四年级英语老师的教学设计更注重发音，李静老师利用感官教学，让孩子制作单词卡片，动手动脑，调动孩子的积极性；陆敏老师更加注重孩子的基础教学，梅佳老师的教学计划层次鲜明清晰，很好把控了接下来的活动进度；潘秀平老师利用语音学习系统APP，帮助学生更下清晰的理解自己的发音，科技手段与教师指导的完美结合。

五年级英语组，更加注重培养学生的学习兴趣、发散性思维能力及自主学习能力。金静老师及吴秀芝老师的计划安排中增加了思维导图，利用思维导图工具帮助学生发散思维，薛玉飞老师关注了新课的特色及孩子的兴趣点，指导孩子看电影，“学”“乐”并重，激发乐学生的学习兴趣，让在家学习成为一种享受。每天老师们布置的作业孩子们都能及时完成，教师能够耐心的指导，给予纠正。

六年级英语组担当着重任，在面临小升初考试压力及时间紧的情况下，任然临危不乱，制定了适合本班级的计划，尹群飞和戚玉兰老师的班级基础较好，教师和学生分工明确，学生自行跟音频朗读课文与单词，教师负责讲解课文重点难点；而崔义晗老师，蒋成文老师及魏李静老师的班级基础较为薄弱，因此三位老师的特色是“求稳”，他们把重点：复习+预习。五位老师平时的耐心指导也获得了家长的好评。

春暖花开，期待在课堂上相见的一天

疫情已经逐步缓解，相信我们“停课不停学”活动，除了让孩子增长知识外，一定也给他们传输了一种理念——学不可以已；一定给孩子们种下了一种态度——积极乐观；也一定教给了孩子们更多了解社会的途径——足不出户便知天下事。

春暖花开，期待在课堂上相见的一天。