2019—2020第一学期第1次视导报告

根据学校教学工作计划安排，学校教务处组织相关人员于第四周星期一（9月23日）对四年级所有语文课任教师课堂教学及“五认真”情况进行视导。本次视导共9人。现将本次视导情况作如下通报：

一、上课情况：

邓蕾老师的课能重视学生语言训练，引导学生在阅读文本中领悟、体验；孙勤晨老师的习作课能激发兴趣、大胆想象，从多个角度叙述清楚；陈萍老师可潜能做好充分准备，抓住核心问题，做好预设，并设置阅读任务，引导学生在体会文本中感悟科技所带来的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；尹莉丽老师的课堂气氛活跃，学生状态饱满，课前主导预习，课上提出疑问，通过再次阅读、同学交流总结升华；王爱丽老师课堂上重视指导学生朗读，由词品析课文内容，培养学生理解阅读能力；耿薇薇老师课感好，驾驭课堂教学能够努力强，依据学习目标，寻求突破重点，化解难点的方法。建议：1.有的老师过程还缺乏训练的有效性，节奏快，忽视了学习达成度；2.有的老师自己说的较多，学生参与较少，需要进一步培养学生阅读的习惯，建立阅读常规；3.分析学情，在学生年龄特点上做更进一步研究，让学生在品词析句时能有具体词来说自己的体会，更能提高学生的阅读能力。

二、备课情况：

所有课任教师带的主学科均有备课，语文备课邓蕾30节，徐子敬25节，王小娟28节，陈萍35节，孙勤晨45节，张从从29节，尹莉丽43节，王爱丽29节。个别教师备课课时数略显不足，陈萍、邓蕾、王爱丽、尹莉丽老师书写工整，教学过程详细，教后小记篇数达三分之一次以上，陈萍老师的兼职学科备课也非常认真。通过视导，有些地方需改进：一是有的教师小栏目填写不够齐全，尤其“教学方法”和“授课时间”需完善，二是有的教师板书设计和教后反思设计与撰写过于简略。

三、作业及批改情况：

所有教师均能安排适当课堂作业，并能及时批改，《补充习题》、《练习与测试》使用能与教学进度同步。大部分教师批改认真，学生有订正，教师有复批，大小作文1到2篇，符合要求。但作业批改也有一些不足：例如习字册的批改符号不够统一。

四、检测情况：

开学初不久，检测还未进行，进度达不到。

五、听课情况：

教师听课都达到了2节以上，其中张从从听课8节、陈萍听课5节，王小娟、邓蕾、孙勤晨听课3节。邓蕾、陈萍、王爱丽、徐子敬老师的听课记录详细，有听课反思。个别教师记录过程一般，综评过于简略。

六、相关建议：

1、备课按要求填写所有栏目，特别是一些细小的栏目，青年教师的教后反思要认真对待，是个人成长的“磨刀石”，切忌为了填满而抄一些无用的东西，这样既浪费教师时间又不利于个人进步。

2、作业批改需进一步规范，学校针对出现的情况，拟明确各项要求和符号规范，形成文字，组织学习；订正方面要引导学生养成习惯，及时复批。

3、加强学困生的辅导，重点落实在平时的作业订正、复批上，点点滴滴，不厌其烦。

以上是检查情况的概述，目的在于让教师做实、做细日常工作的每一个环节，只有在平时工作中实在有效，才会有最终的质量。