谷里小学2019—2020学年第一学期美术备课组活动

记录人：王梦阳

一、集体备课流程

二、教案设计：

《鱼的纹样》教学设计

教学目标

知识与技能目标：会用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样的形态，并用点、线、面以及色彩等元素装饰鱼。

过程与方法目标：通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。

情感、态度与价值观目标：通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。

教学重难点

教学重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩及有关鱼的形象的艺术品，引导学生掌握鱼的纹样的表现方法。

教学难点：引导学生在一定的形的范围内，能抓住鱼的形态特征，巧妙地运用点、线、面及色彩等元素创造出更美、更个性化的鱼的纹样。

教学设计

一、导入

   1. 图片欣赏，谈话导入

  师：上新课之前我们一起来欣赏几张图片，他们都与什么有关？生：鱼。

   师：新石器时代人们就会运用鱼的纹样来装饰和美化我们的生活，生活中关于鱼的成语、熟语（年年有余、鲤鱼跳龙门…）赋予鱼许多美好的想象和祝福，今天我们就和鱼来一次最亲密的接触，学习《鱼的纹样》。

2. 揭示课题：鱼的纹样

二、引导观察 归纳总结

   1. 鱼的外形设计

   师：瞧，老师这有两张鱼的图片，它们都什么特点？（一张是真实的鱼，另一张装饰的鱼）

师：你更喜欢哪张？真实的鱼很灵动，装饰过的鱼跟真实的鱼相比有着另外一种美，这也是今天要学的装饰美。

要想画好鱼的纹样，我们先来了解一下鱼是由哪几部分组成的？身体.鳍和尾巴。抓住了这些特征，我们就可以画出各种形状的鱼。

第一步就是抓外形，抓外形时尽量概括、简化，（图）像这两条鱼，一条可以概括成三角形，一条可以概括成椭圆形；也可以加入夸张、变形，（图）让圆的更圆，方的更方，这样设计的鱼更有情趣。其实自然界中的鱼不仅仅是我们看到的这简单的几种。（出示课件）

鱼的形状是千变万化的，（出示课件）只要我们学会了概括、简化、夸张、变形的手法，就都能把它们表现出来。

   2. 教师示范

   我先画一条自己最喜欢的鱼，它有圆圆的身体、大大的尾巴，细细的鱼鳍，还有亮亮的眼睛。你想不想也试试？

   3. 学生第一次作业

   师：两分钟的时间，勾出你最喜欢的鱼的外部轮廓特征，注意要简洁、夸张，不能和老师的一样哦。

   4. 鱼的纹样设计

师：鱼的外形画好了，现在该给鱼儿画上漂亮的纹样了，想画好纹样，我有3件法宝。

   第一件：点。

师：这些鱼的身上都有什么呀？生：身上有很多小点。

   师：如果鱼儿身上全是这样的点，那就成了一堆乱麻，毫无美感。点可以有大有小，有虚有实，经过点装饰过的鱼儿变得更加活泼可爱了。

   第二件：线。

   师：如果鱼儿的身上都是这样的线，就成了马路上的斑马线了，只有当粗粗细细的线组合在一起，才会有节奏感。弯弯曲曲的线看起来多有动感啊。不同的线组合在一起会带给我们不同的感受。

  第三件：面。

   师：这些鱼儿身上有大块大块的色彩，这些大块的色彩在美术中叫做“面”。如果鱼儿身上都是面，那就成了“有眼无珠”啦，所以只有合理运用块面，才能使鱼的纹样对比变得更加强烈，我们来看，是不是？

小结： 3件法宝介绍完了，它们就是活泼的点、洒脱的线、稳重的面。它们是纹样设计的三大基本元素。其实点、线、面的设计是相对的，点大了就成了面，线条短了就成了点，点连成一行就是线，线连成一片就成面，我们要想合理运用点、线、面这三大元素，就要注意疏密、大小、虚实、对比的变化，这样的作品会带给我们更丰富的感受。其实我们生活中有许多鱼的设计都用到了这种方法。

5．感觉还缺少了什么？彩色。加上鲜艳的色彩鱼更美丽。

   6.学生第二次作业

   师：海洋公园门口的墙面，需要许多的鱼儿加入。这个任务就交给你们了，你们赶快把手中的鱼儿画上漂亮的纹样，然后把它剪下来，贴到墙面上来，好吗？乘着音乐我们赶快开始画吧，音乐停止的时候，我们就该完成了。（循环播放学生作品）

四、展示评价
   将作品贴到墙面上来，互相欣赏评价，体验装饰美感和成功后的快乐。

   师：谢谢大家一起合作把墙面装饰得这么有趣。真好！

五、课后拓展：鱼纹艺术品的欣赏

   让我们来了解一点鱼的小百科。

   人们常常借鱼表达美好愿望。希望能过上富裕的生活，就贴“年年有鱼”的剪纸窗花；希望孩子从小奋发向上，将来可以飞黄腾达，就让他们多看看“鲤鱼跳龙门”的年画。

   用鱼来设计的东西还有很多很多，我们接着看。再出示一组图片：

1. 鱼形玉佩

这是西周时期的一块鱼形玉佩。3000年前的工匠用玉石做出一条弯曲的鱼，然后再在上面以细线勾勒出眼、鳃、鳞、尾巴等结构，并且进行装饰化处理，非常精美。在它前后两端打上孔，穿上线，挂在腰间既美观又吉祥。

2. 鱼形身份证

身份证并非当今社会才有，我国古代社会早已出现。现在我们看到的是一千多年前唐代朝廷发给官员的“鱼符”，它用木头或金属做成鱼的形状，分左右两片，鱼符里面刻有官员姓名，在哪里做官，做几品官等。它的主要用途是官员被应召入宫时用来证明自己的身份，是我国最早的“身份证”。

3. 三彩鱼形壶

这是辽代的一个三彩鱼形壶，壶的形状模仿鱼的样子，造型奇特，十分生动巧妙。它的表面是黄、绿、白三种釉色，清新、淡雅，是辽代瓷器中之精品。

   师：看看这些作品，让我们由衷感叹，设计师们多么有想象力和创造力啊！

七、总结

   师：通过今天的学习，我们了解到鱼和人类的生活息息相关，它影响了人类的思想，影响着人类的艺术，从而成为人类文化的一部分。最后我想说，鱼是美丽活泼的动物，鱼是丰收和富裕的象征，鱼会变成美丽的纹样，使生活更加丰富多彩。

作业要求

第一次作业：用概括简化变形的方法完成自己喜爱的鱼的外形设计。

第二次作业：学会利用点、线、面的设计元素来完成鱼的纹样的设计。

教与学的评价

1. 本课在教的环节中，教师侧重于设计纹样元素的方法和手段的体验，所以评价以激励启发为主，鼓励学生大胆发言、参与讨论，为教学营造良好的氛围。

2. 本课的作业点评有两次。第一次是用简单概括、简化、夸张、变形的手法画出自己喜爱的鱼的外形，难度不是很大，所以只要求对个别学生进行评价，指出不足即可。第二次的作业，学生的鱼形纹样都贴在了墙面上，这时的评价要鼓励学生大胆表述自己内心真实的想法，可以对自己的作品进行点评，也可以是对别的学生进行点评，或是提出修改的建议，总之，此时的评价要多方位多角度地进行，方能有效。

反思和总结

课的开始，从捕鱼.钓鱼.赏鱼的图片导入，孩子们很感兴趣，也勾起了他们对鱼的纹样的回忆。作为四年级的学生，在这之前已有一定装饰纹样的知识基础。学生对简化、夸张、变形、添加等方法有一定的了解，教师在课堂上只要把控好课的节奏，让孩子通过学习，把心中那份对鱼的喜爱，通过绘画的方式，运用一定的方法表达出来即可。在课堂中，我着重让孩子通过充分欣赏，能意识到点、线、面三大要素的重要性，明白不管是哪一种方法，只要运用得当，都能创造美。在收集资料的过程中，我发现在生活中，很多鱼身上的纹样就很符合装饰的法则，所以，我选择了很多这样的图片，让孩子受到美的熏陶。学生作业时也不强调一定要点、线、面结合，我给了孩子更多的自由度和发挥的空间，选择自己喜欢的方式来装饰鱼的纹样，从课堂的效果来看还不错。

   美术是一门综合性很强的学科，在这节课上通过学习，孩子们了解到鱼和人类的生活息息相关，它影响了人类的思想，影响着人类的艺术，成为我们人类文化的一部分。所以说，这节课的文化含量也不轻，教师要好好利用这一点，让孩子们得到文化的熏陶。

   我认为本课的亮点在于最后的作业展示，纹样设计最终的目的就是服务生活，从生活中来到生活中去，鱼形纹样的墙绘设计完全符合了这一理念，孩子们通过学习，意识到在课堂上学的知识是能跟生活紧密相连的，不是纸上谈兵，这一点非常重要，我想美术学习的最终目的就在于此。

三、活动记录：

四、活动照片：