谷里小学2019—2020学年第一学期

道德与法治教研活动（二）

一、活动通知

按照学校教研工作计划，定于10月10日（周四）上午第二节课在谷里小学教师发展中心举行“深钻教材 把握课程 面向学生 有效教学”教研活动。执教：陈洋洋，课题：三上《走进我们的老师》。请道德与法治教师提前围绕主题进行思考，并准时参加。也期待其他老师参加。

二、活动主题

深钻教材 把握课程 面向学生 有效教学

三、活动安排

时间：10月10日上午8:45——9：35

地点：谷里中心小学  教师发展中心

参加人员:全体道德与法治教师

四、活动流程

五、活动照片

1、签到表

2、上课照片

3、研讨照片

（1）上课老师说课。

（2）教师评课。

（2）评价表。

（3）听课记录。

六、评课记录：

陈洋洋：本节课需要完成的知识目标较少，但更重要的是达到情感目标。而本节课我过于注重了课本上的知识，是教教材，而没有做到用教材教，没有真正地从学生的真实体验出发，升华学生的情感。没有让学生真实地感受到老师的伟大。

张毅：导入时的照片效果体现不明显，语言表达没有感染力。

陈富秀：从学生对老师的了解、感受入手，让学生在亲身感受和体会老师的爱中感悟为什么要尊敬老师。活动是以学生的社会生活为主线，逐步扩大学生的认知领域，让学生用自己的眼睛观察、用自己的心灵感悟，从不同角度去认识、理解尊师的道理，明确尊师的做法。

王维文：本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。

胡福琴：儿童对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么而烦恼……对于这些学生是不了解的。平时也懂得在一定程度上尊敬老师，但是有些学生会存在“学得好是我自己努力的结果，和老师没多大关系”的思想，对老师的尊敬出于表面而并非发自真心。因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师。

丁远梅：教师对学生的关注度不高，忽略了同学们的学习状态，缺少教育机智面对课堂中的即时生成情况。

魏伟：改进的措施

1、合理安排课堂教学时间，把握好课堂教学节奏，避免“头重脚轻”，对重难点的讲授应预留出足够的时间。

2、课堂上要关注每一位学生的学习状态，锻炼和培养自己的应变能力。

3、充分研读教材，学会整合知识，通过活动的设置让学生结合实际生活体验感悟。重点把握重难点的解决，重点突出。

4、丰富自己的语言，点评学生时应具有新颖性、赞扬性。

附：教学设计：

《走进我们的老师》教学设计

                               陈洋洋    

【教学目标】

1、了解老师为学生的成长而付出的辛勤劳动，理解和体谅老师，懂得自己应该理解和尊重老师。

2、让学生明白不给老师添麻烦，不让老师操心，了解老师对学生的爱。

【教学重、难点】

1、学生切实认识到教师的辛苦，因而理解教师、体谅教师。

2、用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。

【教学具准备】

PPT课件

【教学过程】

一、激趣导入，真情回忆

1、今天，老师给大家带来了一件小礼物,你们想看吗？

出示照片对比

2、你发现了什么？在你的成长过程中，谁陪伴着你们的成长？

（其实，你们不仅长高了，长大了，而且你们学到了很多东西。知道都是谁教给你们的吗？）

3、完成时光轴

从幼儿园开始，老师就陪伴着我们成长。现在我们都已经是三年级的小学生了，你还记得教过你的所有老师吗？我们一起来写一下，看谁记得的老师最多吧！

学生完成“时光轴”

4. 这其中，你最喜欢哪位老师？为什么呢？

让学生回忆时光轴里的老师，说一说和他们一起的故事。

听了这么多温馨、感人的故事，我感受到了你们和老师之间是那么亲密、那么和谐，你们真幸福。老师们陪伴我们成长，在和老师的相处中，你都收获了什么？

师小结：三年了，是老师把你们从无知的孩童领进知识的殿堂。你看，我们的老师无时无刻不在关心、帮助着我们。

二、走近老师，了解辛苦

1、除了刚刚说的和老师在一起的故事，你们知道老师每天还要做些什么吗？

今天老师给大家带来了一张数学刘老师的课表。

出示图表：你们看老师一天要做多少事?谈感受

   原来老师每天要做这么多事，我们的老师为了我们的成长付出了这么多的心血，此时你想对辛辛苦苦培育你们的老师说什么？

预设：学生回答“老师，您辛苦了！”“老师，谢谢你!”“老师,我们爱你”……

是呀，老师可真辛苦啊！我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？

过渡：你们能理解，体谅了老师的辛苦，可是有时候有的同学却并不这样想，不能理解老师。

三、集体讨论，学会沟通

（1）出示四个事例：A、老师让我们课间出去走一走；

B、因为不吃早饭，老师联系家长；

C、请假不做早操，老师不同意；

D、老师让自己吃不喜欢的蔬菜。

（2）老师真的像这四位同学说的一样，是多管闲事吗？老师为什么要这样？

如果是你，当遇到老师的做法我们不理解的时候，我们应该怎么做？

（与老师沟通，看看老师为什么让我们这么做。）

师小结：看来你们通过讨论和反思，能够体会到老师这样做的良苦用心了。

四、学会理解和尊重老师

1、但有时，老师也有疏忽大意或者误解你的时候，看看下面的事例，遇到这样的情况，又该怎么办呢？

小组讨论。

2、其实误会就是这样产生的。

看日记

其实师生间出现误会，我们心里不痛快，老师也一定很烦恼。我们来看看小明这样的做法对吗？

师小结：同学们，当老师的批评不恰当，或者对我们产生误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。因为每个人都会犯错，老师也是人，在日常的生活当中，老师不一定总是对的，只有我们遇到事情的时候，相互理解和沟通，才能把这种误会消除。当然，提建议的时候，要注意方式方法，更要尊重老师。

五、感情升华

我们来总结下这节课，通过走近我们的老师，了解了他们的故事，理解了他们的辛苦。有可能我们的老师她以前是温柔和蔼的，有的时候她是多管闲事的，有的时候她还会让我们受委屈，但是我们发现更多的时候老师是关心、爱护我们的，希望我们开心。她们希望我们在小学的时候度过更多更好的时光。那么我希望通过这节课的学习，同学们和老师之间有一个好的沟通和交流，要大胆的走到老师面前，和她说一说心里话，同学们能做到了？

我们来在一首关于《老师》的儿歌中，结束本节课。

  七、板书设计