谷里小学信息技术教学研讨活动安排

一、活动目的

为进一步提高我校信息技术课堂教学质量，加快青年教师的成长步伐，进行信息技术教学展示、交流，相互学习、取长补短、共同发展。

二、活动主题

注重过程 有效教学

三、活动时间、地点、参加人员

时间：11月7日上午10：10—10：50

地点：南京市江宁区谷里中心小学信息教室1

参加人员:全校信息老师

四、活动流程

第7课 美化文档

江宁区谷里中心小学  秦芬

【教材分析】

本节课主要教学内容为插入艺术字及自选图形，安排在插入图片之后，体现了知识技能的层次。课堂中需要强化“美化”的概念，明确美化文档的目的是增强文档的表达效果，增强文档内容的可阅读性。给学生灌输美化的图形应和文字内容相符，学生体会技术运用的合理性，培养学生合理运用技术的意识与观念。

【学情分析】

学生已具备一定的文字编辑能力和审美能力。他们在上节课已经学会了插入图片，并能够对图片的环绕方式、大小、位置等进行设置；已经初步了解利用图片美化文章的方法和意义，知识技能的迁移已有基础。

【教学目标与要求】

1. 知识与技能

（1）在文档中插入艺术字。

（2）在文档中插入自选图形。

（3）根据文档需要灵活设置艺术字与自选图形的文字环绕方式。

2. 过程与方法

（1）通过知识迁移，掌握插入艺术字与自选图形的操作方法；

（2）通过对“WPS文字”中的艺术字与自选图形的综合应用，初步掌握美化文档的方法。

3. 情感、态度与价值观

（1）初步体验插入艺术字与自选图形的作用，培养学习兴趣；

（2）能运用技术手段表现美，提高文档的表达和审美。

4. 行为与创新

能在实践中使用艺术字和自选图形，并在文档中进行有创新的表达。

【教学重点与难点】

重点：用艺术字和自选图形美化文档。

难点：调整艺术字和自选图形在文档中的格式和位置。

【教学方法与手段】

任务驱动，探究学习，直观演示。

【课时安排】

安排1课时。

【教学准备】

教学课件、练习素材、WPS2013版本

【教学过程】

一、谈话导入

1.师：我们刚度过愉快的清明假期，谁能和大家分享一下，假期里你有什么愉快的体验？

生预设：去某处游玩了、吃大餐了、上坟了……

【设计意图】师生之间以朋友的口吻分享“清明节”的所见所得，从而消除学生对教师的陌生感，自然而然引出主题为“清明节”的电子板报，让学生比较。

2. 师：老师为了让同学们更了解清明节的由来，特意制作了一份电子板报，打算给报社投稿，在这两份电子板报中，你更喜欢哪一幅作品？为什么？

生预设：我更喜欢第二幅，因为第二幅的标题更加漂亮，还有更多的装饰物，文档更加美观。

3. 师：我们把这种字体更加多样、造型更加别致、颜色更加绚丽的文字称为“艺术字”。除了使用艺术字，我们还可以插入“自选图形”作为装饰物来美化文档。（板书：艺术字、自选图形）

【设计意图】出示两张电子板报让学生比较，学生能够轻易地发现艺术字和“自选图形”的精彩之处，引出本节课的教学内容。同时初步感受艺术字和自选图形的魅力，产生自已美化文档的愿望，为达到教学目标奠定基础。

   二、新授：插入艺术字

1.过渡：艺术字这么美，我能将所有的文字都设置成艺术字吗？为什么？

生预设：不能，全部都变成艺术字的话，会让人感到眼花缭乱。

师：那你建议把什么部分设置成艺术字？将标题设置成艺术字有什么好处？

生预设：将标题设置成艺术字。好处是让标题更加醒目。（板书：醒目）

【设计意图】让学生明白艺术字的作用和使用时的注意点。

   2.任务一：自学书上36—37页的内容，尝试插入艺术字《清明雨上》（艺术字样式自选）。

探究：①如何调整艺术字的大小、环绕方式和位置？

     ②艺术字框外的“菱形控制点”和“圆形控制点”的作用是什么？

学生尝试练习，指名学生演示并汇报。

3.过渡：插入以后的艺术字是可以进一步美化的，“艺术字”菜单给予了我们创新的空间。

4.任务二：尝试使用“艺术字”菜单，你有哪些新的发现？

提示：对自己的尝试不满意，记得及时“撤销”。

展示一些同学的作品，师生共同评价进行了哪些操作。

【设计意图】让学生动手尝试，在实践中形成技能，在交流时还能有更多的精彩发现。

三、新授：插入自选图形

1.过渡：在“WPS文字”中，不仅可以用艺术字来美化文档，还提供了丰富的自选图形，它可以帮助我们进一步美化文档。

2.任务三：自学书上38-39页的内容，在《缅怀革命先烈》的标题两侧插入“十字星形”。

探究：①形状素材调整大小、环绕方式和位置的方法和艺术字一样吗？

     ②十角星框外的“菱形控制点”和“旋转箭头”的作用是什么？

学生尝试练习，指名学生演示并汇报。

3. 过渡：除了使用现有的图形美化文档，我们还可以发挥创意，组合这些基本图形，创作更为精美的装饰物。

PPT出示组合图形：                      

师：你会选择哪个装饰物来装饰《踏青》这个版块，为什么？

生预设：有选择花和树的，因为春暖花开，这是个适合春游踏青的时节；有选择脚印的，出门踏青让人联想到小脚印；有选择红旗的，我们可以在清明假期里去缅怀革命烈士。学生说的有理即可。

师小结：使用自选图形美化文档的过程中，我们要遵循图文相关的原则。（板书：图文相关）

【设计意图】让学生明白组合的图形要符合主题、图文相关，但并不是唯一的。每个人的审美观念不同，因此作品也各有风采，鼓励同学们大胆创新。

4.任务四：形状变变变！快乐小脚丫！

要求：使用基本图形中的“椭圆”，拼“小脚丫”的图案。

提示：组合图形时，持续按住Ctrl键，此时鼠标箭头变成“     ”，

     单击需要组合的对象，全部选中以后，右击“组合”按钮。

师示范演示绘制“小脚丫”，介绍如何使用ctrl键组合图形。

学生练习，展示学生作品并评价。

评价要点：?图形的大小是否适中；?线条色要比填充色颜色更深，这样图形才能更加醒目；?为了能够自由拖动图形，将图形的环绕方式设置为四周型环绕；④为了让图形更有动感，可以修改图形的旋转角度；⑤为了不让图形遮住文字，可以将图形“置于底层”。

   【设计意图】在评价的过程中，形成判断文档是否美观的评价标准，让学生有理可依，从而可以自己审视、修改作品，在实践和评价过程中锻炼、提高学生的审美意识。    

四、课堂总结

1. 说一说：本节课你有哪些收获？

2. 教师总结：在我们的生活中，使用艺术字和自选图形，可以做很多的事。可以制作电子小报、贺卡、名片等等。希望有余力的同学课后可以试一试，到时候记得分享你们的作品哦。

   【设计意图】展示WPS文字的强大功能，在欣赏优秀作品的过程，培养学生的审美意识，驱动学生实践的愿望，从而让信息技术更好地服务于学习、生活。

【板书设计】

第7课  美化文档

                      艺术字——醒目

 自选图形——图文相关

【教学反思】

课堂容量显得略大，部分能力弱的学生没能完成一些练习。本课的练习是环环相扣的，练习量较大。如果基本的部分掌握不熟练，巩固练习部分就比较吃力，实际教学也发现，一些能力较弱的学生还有部分练习来不及完成。如果能让学生课前花一点时间进行预习可能情况会好一些。

教学流程较为急促，学生思维有点跟不上节奏。考虑到本课的内容较多，因此课堂上的教学节奏较快，加上实际教学时各环节时间分配上的延误，造成了整堂课学生有点吃力，跟不上老师的教学要求，这也是自己备课时对学情把握不足造成的。如果把这节课分为两课时，本课精心设计艺术字的教学，可能学生掌握起来会比较轻松。

【交流研讨】

张恩超：秦老师课件制作精美，但是内容安排太多了，学生基础水平不够，难以完成目标，课堂达成率不够。

【活动照片】