谷里小学品德教研组集体备课活动

集体备课活动安排表

活动过程

1.课前审思：

尹群飞老师：解读教材，分析教学重难点，以及所要传到的设计理念。

2、教学设计

保护环境，从垃圾分类开始

学习目标：

1.学习垃圾分类的相关知识，树立垃圾分类的意识。

2.通过学习垃圾分类的知识，确实能够将生活垃圾分类。

学习重点：

学习垃圾分类的相关知识， 从而做到垃圾分类。

学习难点：

结合所学垃圾分类知识，能尝试给家里的垃圾分类。

学习准备：

学生分组、多媒体课件、板书、垃圾分类的任务单。

学习过程：

  一、创设情景，导入课题

1．提出话题

（1）出示垃圾的图片。提问：你在图片中发现了什么问题？

预设：垃圾非常多，很脏，很乱，给我的生活带来不便

   是的，同学们一眼就发现了问题  

（2）过多的垃圾给我们的生活带来了很多不良影响。

    介绍过多垃圾对城市生活的危害

（3）那么同学们知道这么多垃圾哪来的吗？

    预设：生活垃圾 生产垃圾

（4）很多垃圾是在我们生产生活中产生的，那么我们如何去处理这些垃圾                    呢？

预设：填埋，回收，垃圾分类

（5）是的，同学们讲的很好，我们可以把垃圾回收处理，分类处理。

（出示图片）在这堆垃圾中有一本书，老师想回收利用它，请问哪位同学愿意把这本书找出来给我？

    预设：不愿意，太脏了，书被弄脏了，不能回收了

2．揭示课题

（1）垃圾混置是垃圾，垃圾分类才是资源。

（2）出示课题：今天我们就来学习垃圾分类。

（二）垃圾分类我知道

1.同学们，关于垃圾分类你有哪些问题呢？（请学生说一说）

（出示ppt）请选择两个问题并和小组成员一起解决问题。

2.小组讨论并汇报

1.就小组汇报，逐一了解其答案

垃圾分类分为几类？

四类

这几类各是什么？分类标志图

可回收，有害，厨余，其他

每类垃圾包含哪些垃圾？

（1）可回收包含……

（2）厨余垃圾包含……

（3）有害垃圾包含……

（4）其他垃圾包含……

分类后怎么处理？

（1）可回收……

（2）厨余垃圾……

（3）有害垃圾……

（4）其他垃圾……

（三）小组合作，完成任务单

1.谈话：今天我们了解了许多垃圾分类的知识。那么老师就要请同学们做个有心人，回想你们的家里在处理垃圾方面有哪些不好的地方，并且开动你们的小脑筋想想解决办法。

2温馨提示：

人人发言，轻声讨论。集思广益，及时记录。汇报中学会倾听。

3.各个小组成员进行讨论，完成任务单的填写，教师巡视指导。

任务单

5.选择2~3个小组展示交流本组成果，其他小组进行点评并提出建议。

6.各小组继续完善任务单。

（四）总结

同学们都有一双善于发现的眼睛，还有聪明的头脑，记得要开动你们的脑筋，积极思考，解决问题。而生活中还有很多问题，并不是一次思考就能解决的，例如我们的垃圾分类，更多的是我们在日常生活中要坚持做到保护环境，垃圾分类。同学们你们能做到么？老师相信你们！

研讨记录

尹群飞老师：垃圾分类是一个与人们息息相关的问题，却又往往被忽视，因此，我认为必须再给孩子准确、清晰的概念，决不能含糊其词，但要想说得清，道得明却并不容易，我登陆中国环境网，浏览了大量相关知识和信息，从而自己先搞清楚了垃圾如何分类，然后再开展整个活动。

魏伟老师：在解决餐巾纸、卫生纸属于可回收垃圾还是不可回收垃圾时，可以利用情境表演导入，再引发孩子们的讨论，最后得出了正确的结论。孩子们在讨论中萌发了问题意识，各抒己见，积极参与到活动中来，接下来再利用垃圾分类的操作活动，让孩子通过亲身体验，巩固了学到的知识，在实践中更加直观地体验了垃圾分类的重要性。活动结束时，还可以把活动延伸到了班级环境及孩子的家庭中，让他们养成垃圾分类的好习惯，将环境保护的理念泛化到周围人的身上，这也是活动的最终目的所在。

需要考虑的细节：比如垃圾分类操作时最好让学生带上一次性手套，还有在讲解垃圾回收可循环利用的过程时，如果能利用多媒体技术将图、文、声、像融为一体，能更加深孩子的感性认识，效果会好一些。

陈洋洋老师：

1.关注身边的事，不要畏惧不了解的知识领域，只要通过查阅大量资料，不断丰富自己的知识储备，精心的设计准备，一样能呈现给孩子丰富多彩的科学世界。

2.不断磨练自己课堂上的应变能力对出现的问题应有预见性，对他们的回答能及时地给予有价值的肯定和开放式的引导。

徐龙翔老师：通过这次关于垃圾分类的活动教学，不仅使学生亲身体验到垃圾分类真实的情况，更意识到社会环保问题的严峻性，增强了孩子们自己的社会责任感，同时使学生掌握了如何去了解事物的方法。

付凡老师：从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。

牛娜老师：本次教学活动中学生参与活动的兴趣非常浓厚，因为活动主题来源于学生的身边，与他们的生活息息相关。在教学中，教师没有大包大揽学生的活动，而是通过精心地设计与组织、适当地指导与帮助，出示大量学生常见到的实物，引导学生在调查、访问、考察中自主的进行活动，不断地提高着自己的认识与能力。学生通过教师的引导，走出了课堂、走进了社会；使他们在开放的活动情景中去实践，去体验，去感悟。我相信这次活动不但锻炼了学生们各方面的能力，更激发了他们的社会责任感，他们会成为这个时代出色的小主人。

过程资料、活动照片