2018-2019学年度第一学期六年级语文集体备课活动

时    间：11月6日

地    点：录播教室

主 备 人：周袁

记    录：薛艳艳

参加人员：

李金秋、薛艳艳、周秉荣、王爱丽、周袁、陆雯雯、严孝勇、张立星等。

教学过程：

一、 复习导入 

师：上节课我们认识了一位伟大的人物，他就是--詹天佑。谁能用一句简短的话来介绍一下詹天佑？ 

生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

生:  他主持修筑了京张铁路。 

师：大家都知道詹天佑是我国杰出的爱国工程师。那么，他是在什么情况下，接受修筑京张铁路的任务的？　

按课文内容用排比句说话。 　　

在……情况下, 在……情况下, 在……情况下, 詹天佑主持修筑京张铁路。 　

（在清政府无能，国内科学技术落后的情况下，在自然环境非常险恶的情况下，在帝国主义阻挠、要挟、嘲笑的情况下）

师：面对帝国主义者的阻挠、要挟、和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境。詹天佑没有害怕，没有退缩，而是毅然接受了任务。这节课让我们再次走进詹天佑，了解在修筑京张铁路过程中詹天佑杰出的贡献，再从中体会他的爱国之情。 

　二、细读第四段。

默读课文4-6自然段，思考：默读课文4-6自然段，思考：围绕京张铁路的修筑，文中选取了那几件事来写？你能不能用小标题的形式概括出来？

读书，讨论，找一个学生到前边板书：

勘测线路             

开凿隧道             

设计线路 

1.学习第四自然段。 学生默读，边读边思考：在勘测线路时，詹天佑是怎么说的？是怎么做的？心里又是怎么想的？用不同的横线在书上标出。谈谈自己的理解生交流汇报：

（1）.说的：

（体现詹天佑对工作的高度负责，一丝不苟和严谨的工作作风）

詹天佑经常勉励工程人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎，‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”

师：你从这句话中体会到了什么？

 生：我从这句话中体会到了詹天佑严谨的工作态度，和对待工作一丝不苟的精神。

师：詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？

预设：生答不是。

师：我们可以想象：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员—

生：齐读“我们的工作……” 

师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员—

请女同学读齐读“我们的工作……”

师：极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员-

请男同学读 男生：齐读“我们的工作……” 

师：詹天佑是这样说的，又是怎样做的呢？

（2）.做的：

（体现詹天佑不怕苦，不怕累，身先士卒的优良作风） 

生答：“他亲自带着学生和工人……为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。”

 师：看到这样的语句描写，同学们脑子里浮现出怎样的画面呢？ 

生：我仿佛看到漫天的沙尘，一阵又一阵地刮来，吹得人睁不开眼睛。但是詹天佑和工人们坚持在野外工作。 

生：我仿佛看到了塞外到处都是崇山峻岭，环境恶劣。 

师：我仿佛看到了：

（生齐读）白天，詹天佑在山间艰难行走的脚步，晚上，他在昏暗的油灯下认真地计算的身影。 

师：是啊，我们仿佛看到，看到他风沙中跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。请大家带着刚才想象的画面，入情入境地读读这些句子。生自由练读刚才体会的句子，再指名读。

（3）.想的：

（体现詹天佑热爱祖国的感情和为国争气的决心。） 

生：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”

师：你从这句话中感受到了什么？ 

生：我从这句话中体会到了詹天佑强烈的爱国情感

生：为祖国争气的坚强决心。

师：请同学们自由朗读这句话，体会詹天佑的爱国精神。

创设情境，引导学生入境朗读。

师：当道路崎岖，寸步难行时，他总是想——生读   

师：当黄沙漫天，气候恶劣时，他总是想——生读   

4.小结过度  

是呀，怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。铁路工程在继续进行着，这里崇山峻岭，修筑铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道詹天佑又遇了到哪些困难，他又是怎么克服的呢？让我们接着来学习5、6自然段。

二、 品读5、6自然段，体会詹天佑杰出才能。

自读画出关键语句，学生汇报交流。  

1. 生汇报开凿隧道时所遇到的困难。

（1）詹天佑在开凿隧道时遇到了哪两个大难题？（居庸关，八达岭）

（2）学生画詹天佑的开凿方法。 “从两端同时向中间凿井法”和“中部凿井法”

（3）为什么要采用不同方法开凿隧道呢？各自的特点。

（4）这样做的好处是什么？（缩短工期，节约时间）

2. 生汇报过青龙桥时所遇到的困难。

（1）遇到的困难是什么？

（2）设计 “人”字形线路. 师指着“陡坡”问：“詹天佑为什么要设计‘人’字形线路，这不是走弯路了吗？”　　。 

生：“坡太陡，火车根本上不去，‘人’字形路减小了坡度。”

 师：詹天佑的这些设计真是太巧妙了。你从詹天佑开凿居庸关和八达岭隧道体会到了什么？ 

生：是一个拥有智慧的、聪明的。

生：创造精神的人。

师：那么詹天佑最后取得成功的原因是什么？

预设生：满腔的爱国情怀、超人的智慧、杰出的才能，勇于创新的精神，身先士卒勤勤恳恳的工作作风，严肃认真一丝不苟的工作态度等。 

师：詹天佑最后不但完成了这项严峻的任务，而且完成非常出色，请大家读课文最后一段。

三、 生：（自由朗读最后一段）

 师：读了这一段，你的心情怎样？ 

预设生1：很激动，兴奋，自豪！。

师：是啊，读了这一段，我们完全可以想象出京张铁路竣工的那一天，所有的中国人都扬眉吐气，奔走相告！让我们怀着激动自豪的感情再读这一段话。

生：齐读最后一段。 

 师：京张铁路默默无言，但它用铁一般的事实，告诉全世界：中国人有骨气，中国人有智慧，中国有希望！ 我相信在不久的将来，我们班的同学也能够为在各行各业为祖国贡献自己的力量。

活动过程记录：

总结：这次活动，年级组老师对周袁老师的课给予了好评，但也给出了自己的意见，集体备课时，各位老师也探讨了如何在高年级语文课堂上提高学生积极性的，大家各抒己见，收获颇丰。