一， 活动通知

按照学校教研工作计划，定于5月15号（星期二）上午8：05在教师发展中心进行中年段“抓关键词理解课文能力的培养”教研活动，请中年级组全体语文教师提前围绕主题思考，并准时参加活动。

二， 活动主题

抓关键词理解课文能力的培养

三， 活动安排

时间：5月15 日上午 8：05—8:45

地点：江宁区谷里中心小学   教师发展中心

参加人员：中年级组全体语文教师

四， 活动流程

五， 活动照片

六， 教学设计

                    21.爱因斯坦与小女孩

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．会用“一面……一面……”造句。

3．理解人物语言、动作和外貌描写的作用。感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品格和关爱孩子乐于和孩子相处的一颗童心。

教学重点：  

理解人物语言、动作和外貌描写的作用。

教学难点：

感悟爱因斯坦对科学事业的热爱、谦虚好学的品质，以及小女孩的率真、可爱。

教学准备：PPT课件

一、导入新课，产生质疑。

1.今天，我们继续学习第 21 课，一起来读课题。（齐读课题）

2. 课文中的小女孩和他的父亲对爱因斯坦有着截然不同的看法。请同学们快速浏览课文，找到他们对爱因斯坦看法的语句。父亲的看法是？（汇报）

（出示：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦！”）

3.课文中父亲可是兴奋的说，你能读出父亲的语气吗？（指名读）父亲认为爱因斯坦？（伟大）

４.小女孩怎么认为的？？（汇报）

（出示：这个连衣服 也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？）５.请你来读。（指名读）这句话的意思是？

（这个连衣服也穿不整齐 的人，不可能是“最伟大的人”。）

６.为什么父亲会认为爱因斯坦伟大？而小女孩确认为爱因斯坦不伟大？（在题目爱因斯坦上打？）

二、品读人物外貌，体会不拘小节，学习外貌描写的写作方法。

A板块：找出外貌谈体会。

1.我们到课文中去寻找原因，初次相遇，小女孩遇到怎样一位老人？

请大家读一读第 2 自然段，用横线画出描写爱因斯坦外貌的句子，（板书：外貌）然后读一读，你觉得爱因斯坦是一个怎样的人？

2.我们来交流一下？（汇报）

（出示：老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。）

3.读了这两句话，你觉得到爱因斯坦是个怎样的人？（交流）

4.真好，此时的爱因斯坦就是一个……的人。（出示成语）齐读

B板块：第一句外貌描写。

1.是呀，作者才用了两句话就把爱因斯坦形象刻画得栩栩如生，真是太厉害了，我们先来看看这句描写面部特征的句子。（汇报）

（出示：老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。）

2.看看这句话写了什么？（小胡子……）有什么特征？（一撮短而硬……）

3.为什么就写这三样？（为什么不写其他的，写眉毛啊，皱纹啊……（……抓住最明显的特征来写……）是的，我们写人物外貌的时候就应该抓住最典型的特征。（PPT出示：抓特征）

4.再看，作者描写爱因斯坦外貌的时候，先写了（胡子），再写了（眼睛），最后写（头发）你发现了什么？（从下到上，有一定的顺序）PPT出示：按顺序。我们写外貌的时候，一般都是从上面写到下面的，为什么这里作者要从下往上写？（观察的角度，小女孩个子矮，先看到胡子……）原来观察的角度不同，我们写的顺利也可以不同。

5.描写得这么栩栩如生，我们一起来读好这句话。（齐读）

C板块：学习第二句外貌描写。

1.     第一次相遇的时候作者不仅写了爱因斯坦的长相，还写了他的穿着。

（出示：女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。）

2. 读了这句话你感受到？（衣服很到……很随便……）

3.看到这么大的衣服，让她想到了？（大被单）这就是上了自己的想象，多么的形象啊！PPT板贴：加想象  一起读好这句。

4.爱因斯坦穿着打扮不讲究，归结起来就是，板书：不拘小节

5.是的，我们不仅要知道这两句外貌描写写了什么，还要知道它是怎么写的，这就是学语文。

三、学习人物对话，体会谦虚低调，学习对话朗读技巧。

1.（手指板书）是的，如果单单品一品（板书：品）人物的外貌，我们会觉得爱因斯坦是一个不拘小节的人。然而结合他们的对话，读一读他的语言，（板书：读语言）你会发现爱因斯坦的另一面。来，我们一起来学习他们第二次和第三次相遇的内容。

2. 出示：自学提示：读：用心默读4-8自然段。画：划出人物对话。

写：写下你读出一个什么样的爱因斯坦。

3.好，同学们，你们都找出了哪些对话，又读出了一个什么样的爱因斯坦呢？我们来交流交流。

预设A：

“先生，你好！”小姑娘说，“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦……”“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？”

1.谈谈你的感受？（谦虚……）

2.请你读这句话？（指名读句子）爱因斯坦是一个将近60岁的老人，声音应该放低沉一点，速度要放慢一点，要读出他的年龄和谦虚的性格，请你再来读。（指名读）好的，听出来了，这是一个谦虚的老人。

3.小姑娘是一个怎样的孩子？（天真……）读的时候要轻快一点。谁来读读小女孩的？（你来读）你真棒！

4.（揭示读法）就像刚才一样                              

 PPT出示：读好对话，读出形象。

5.（男女生合作读好这段话）你看，掌握了方法，我们就能把对话读生动了。

预设B：

1.关于他的谦虚，你们还找到了哪些对话？

 “小姑娘的母亲好奇地问……你们都谈些啥？”“她教我怎样穿戴……只好教她做数学作业。”

2.哪个词最让你感受到他的谦虚？  （只好）

3.你能用“只好”说一句话吗？（生造句。）

4.大科学家说自己只好教小姑娘数学作业，多么谦虚啊!请你读一读这段对话。（指名读）真好，你把爱因斯坦的谦虚读出来了。

5.你们还从哪些对话中读出爱因斯坦的谦虚？

预设C：

“爱因斯坦先生，你比昨天年轻了20岁。”

“是吗？太好了！我打算请你到我那里作客。”

 “你得学会自己照顾自己。”

“呵，小教授，请你再教教我。”

1.你从这段对话中感受到了爱因斯坦的谦虚，请你邀请你的好朋友和你合作，读读这段对话，注意要读出人物的性格。（指名读）你俩把来两个人物的性格都读出来，真棒！老师给你打90分，还有没有想挑战他们的？（再指名读）

预设D：

听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。”“这还不简单！”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。“能记住吗？”她问。“也许能。”

1.你从这句话中也感受到了他的谦虚！请你读（指名读）。但愿你肯教我，不仅谦虚，还很？（好学）板书：谦虚好学（齐读这句话）

2. 你们还读出了一个什么样的爱因斯坦呢？看看他的动作 (幽默，有趣，好玩……关键词教师相机点红)

3.同桌互相读一读，互相做做动作？（指名面朝大家做动作。）哎呀，太可爱了……

4.真传神，让我们一起来合作读这段话。男生读爱因斯坦的话，女生读小女孩的话， 旁白部分我们一起边做动作边读。（做动作读）

5.爱因斯坦是这样的幽默风趣，他的态度如此诚恳，如果你是小女孩，愿意教他吗？就请你们来告诉爱因斯坦一些穿戴要领。注意说话的条理性。我们要针对爱因斯坦的不拘小节来说哦！

6.（手指板书）刚才我们用心读好了人物的语言，感受到了爱因斯坦的谦虚好学的一面。

四、学习人物动作，体会热爱科学。

１.其实描写人物我们不光要关注外貌和语言，还要关注动作和神态。请大家快速浏览课文，找一找两句描写爱因斯坦动作的句子。（板书：动作）（出示：他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。）（他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。）（齐读）

2.爱因斯坦在想什么想得这么入神？请大家拿出阅读资料读一读，想一想。（在想有关科学知识，或科学问题。）

3. 我们想象一下，爱因斯坦还会一面做什么一面做什么呢？（生想象说。）

4.你体会到爱因斯坦是个怎样的人？（热爱科学，潜心钻研……）

5．刚才，（手指板书）我们通过品了爱因斯坦的外貌，读爱因斯坦的语言，悟爱因斯坦的动作（板书：悟）感受了爱因斯坦虽然不拘小节，但是他谦虚好学，潜心钻研！可以说小女孩和爱因斯坦的三次相遇是一段奇妙的人生际遇，让我们看到了爱因斯坦的多面性。

今后，我们也可以用这样的方法学习其他写人记事的文章。

五、总结课文，拓展延伸，布置作业。

1. 同学们，刚上课的时候，我们留下了一个疑问：爱因斯坦到底是不是一个伟大的人呢？小女孩的父亲认为他是当今世界最伟大的人，这是为什么呢？（科学方面取得的成绩）小女认为爱因斯坦不伟大是因为？（不拘小节）你觉得爱因斯坦伟大吗？（……）

2.爱因斯坦，就是这样一位——伟大的人！（把问号擦去）

3.是的，我们看到了伟大的爱因斯坦还会和平凡的小女孩交朋友；平凡的小女孩也能成为大科学家的老师。再读课题

（机动：接下来，我们就用今天，吴老师教给大家的方法来写一个人物的外貌，写谁呢？出示小女孩图片，写人的外貌要注意什么？观察图片小女孩的特点，辫子，眼睛，鼻子……裙子……注意观察的角度，指导学生写，反馈）

4.最后老师布置几个作业。

作业：

1.收集爱因斯坦（或其他伟人）生活的一些小故事读一读，感受伟人的伟大人格魅力。

2.完成并修改小练笔。

板书设计

　　　　　　　　　　　　21.爱因斯坦与小女孩

     　　　　　　　 品外貌　　　　不拘小节

         　　  读语言　　　　谦虚好学

　　　　　　　 悟动作　　　　潜心研究

　　　　　　　　　　　　　　　……