谷里小学科学教研活动

一、活动目的

为进一步提高我校科学教学质量，加快青年教师成长步伐；改进实验器材，建立学生理论与实践的桥梁

二、活动主题

改进器材  有效教学

三、活动时间、地点、参加人员

时间：5月10日上午10：50

地点：科学实验室

参加人员：科学教师

四、活动流程：

自学行车车轮转动的奥秘

教学目标：

1、能够比较现代自行车与过去自行车的差别，发现自行车有链条传动装置。

2、能够识别齿轮传动和链条传动，比较出齿轮传动与链条传动的特点。

3、会利用身边材料组装链条传动和齿轮传动的装置。

4、知道什么是传动装置及传动装置的作用。

5、能够在玩具和常见机械中找出他们的传动装置。

教学重难点：

重点：发现机械中的传动装置及其作用。

难点：了解齿轮传动和链条传动的相同点和不同点。

教学设计：

一、导入

1、同学们，之前我们学习了多种简单机械，谁来说说看，自行车的哪些部位运用到了什么简单机械？

2、自行车虽然由多种简单机械组成的，但现代自行车和以前的自行车也有很大的差异。你能找出来吗？

3、以前自行车踏板和前轮连在一起，现代自行车踏板和后轮并没有连在一起，当我们踩踏板时，需要链条将力传到后轮。像链条这样传送动力的装置叫做“传动装置”。（传动装置）

二、借助实物，感知传动装置

1、最近学校有学生在训练赛车，训练时经常有赛车出故障，这几辆赛车马达可以转动，可是后轮却转不了。你们可以通过查找安装指南帮助老师让赛车跑起来吗？

   PPT出示注意点：1、查找安装指南5-7页，找到合适的方法

                  2、两位同学负责安装，其他同学提供意见和帮助

                  3、打开开关，后轮转动表示安装成功。关闭开关。将赛车

                     摆放整齐。举手告诉老师。

2、同学们动作都很迅速。你们的安装方法相同吗？其实你们给这两辆赛车装了两种不同的传动装置。你们可以给他们分别起个名字吗？

      PPT出示图片。出示（链条传动  齿轮传动）

3、你为什么这么给它起名字呢？他们还有没有其他的不同之处？

     生提出自己观点。或者猜想。若能提出则肯定，不能提出则进行下一环节。

4、为了方便大家观察，老师把赛车的两种传动装置拿了出来。并且把他们都放大了。下面请同学们分别转动链条传动和齿轮传动的装置。看看两种装置的大小轮可以一起转动吗？

生：老师不可以，我们齿轮传动小轮可以转，但是大轮转不起来。

师：请同学们停下手下的工作，我们一起来帮助他们组解决这个问题。为什么转不起来呢？

生：两个齿轮距离太远。

师：如果在赛车上，两个齿轮距离很远，还能传送力吗？

生：不能。

师：你能解决这个问题吗？

生：把齿轮摆近一点。

师：多近？

生：两个齿轮卡在一起。

师：齿轮传动的时候，需要两个齿轮卡在一起。分开齿轮就不能传送力。皮带传动呢？

生：分的很开也能传送力。

师：如果生产中需要远距离传送力，你会优先选择哪一种传动装置？

    生：皮带传动。

    （板书：链条传动：长距离传送力

            齿轮传动：短距离传送力）

5、现在大家的装置都可以运转了，转转看，你有什么发现？

（板书：链条传动、齿轮传动都是大轮慢）

（板书：链条传动：不能改变运动方向

        齿轮传动：可以改变运动方向）

6、教师小结：借助赛车，我们认识了链条传动和齿轮传动，了解了他们的特点。同学们还能说一说生活中哪些机械中使用传动装置传送力？用了哪种传动装置？

7、PPT出示图片，讲解传动装置。出示自行车链条。问：链条运用了什么传动装置呢？

     生：皮带传动

     师：你确定吗？

     生：齿轮传动

     师：链条和飞轮组成的传动装置，既运用到了皮带传动，又运用到了齿轮传动。这就是自行车车轮转动的奥秘（板书）

传动装置中的知识很丰富，仅仅靠一节课的时间很难研究完，有兴趣的同学可以课后继续研究。

板书：                 自行车车轮转动的奥秘

                链条传动：远距离传送力、大小轮转动方向相同、大轮慢

     传动装置：

                齿轮传动：近距离传送力、大小轮转动方向相反、大轮慢

交流研讨：

周金陵：教学设计较好，利用赛车引导学生探究皮带传动和齿轮传动，激起学生兴趣。过渡环节还需改进。

柏雅文：器材使用需要改进，教态自然，语速适中，重难点把握准确。 

活动照片：