谷里小学数学教研活动

一、活动通知

按照学校教研工作计划，定于3月7日（周三）上午8:00在谷里小学教师发录播室进行数学教师课堂展示活动。全体第一学段数学教师准时参加。

二、活动主题

打造“善言课堂”，促学生发展，提高教学实效

三、活动安排

时间：3月7日上午7:50--9:30

地点：南京市江宁区谷里中心小学  录播室

参加人员:全体第一学段数学教师

四、活动流程

五、活动照片

六、研讨记录

七、附教学设计

认识秒

教学目标：

1. 认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，建立1秒的时间观念。

2. 通过实践操作与合作交流，发现分、秒之间的进率关系。

3. 通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。

4. 让学生在经历解决数学问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，并有效促进学生思维的发展。

教学重点、难点： 通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率：1分=60秒

教具准备： 实物钟、钟面模型

教学过程：

一、情景导入：

1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？

2、再请小朋友仔细地看一看，看到什么？发现了什么？（钟面上有三根针时针、分针、秒针，发现秒针走一小格发出滴答）你知道滴答一下是多长时间？

3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识．（板书课题：秒的认识）

二、思索探究：

1认识1秒。

（1）认识秒针

每一个嘀嗒，你发现秒针走了多少路？像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。 秒针走一小格是1秒。

（2）体会1秒

1    1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

2    学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

3    比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？ 生：拍一下手。（做动作） 师：（跟着做）对，很好！ 生：我眨一下眼就是一秒。 师：（跟着做动作）你没错，真棒！ 生：我写一个1字就是一秒。 生：我跺下脚就是一秒。

4    小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢

（3）1秒的价值。

师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？

师：飞机每秒约行250米， 火车每秒约行55米， 小汽车每秒约行20米， 喷气式飞机每秒约行500米， 卫星每秒约行7900米，有的电脑一秒可以计算约3万亿次（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值） 所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 2认识几秒。

(1)            秒针走一大格时间是多少呢？为什么呢？（秒针走一大格是5秒） 同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个“秒“字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒？

师：谁能象老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几？

生：我系红领巾的时候，秒针从5走到8经过了几秒？

师：时间很珍贵，在 2004年8月27日的雅典奥运会上，刘翔以12秒91获得男子110米栏世界冠军。在微不足道的还不足13秒钟时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光，如果他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。如果你去问他，他一定会告诉你：1秒，对他来说无比重要。

(2)            同桌合作：

①做一次深呼吸用（  ）秒

②跳绳20下用（  ）秒

③从教室前面走到后面用（  ）秒

3.         探索分与秒之间的关系

(1)    秒针走一圈是多少个大格？多少个小格呢？（12个大格，60小格）是多少秒？（60秒） 为什么是60秒呢？（秒针走1小格是1秒，走60个小格有60个1秒，也就是60秒）

(2)    现在看大屏幕，点课件仔细观察种面，秒针走60个小格，分针走几个小格，你发现了什么？ （秒针走60个小格，也就是一圈，分针走1小格，也就是1分=60秒） 1分和60秒之间是什么关系？怎么表示呢？

板书：1分=60秒 师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。 让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 学生交流：1分=（  ）秒  

秒是比分更小的时间单位。

4小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。

5.在什么地方还见过秒？

6.认识计量“秒”的工具 师生共同介绍生活中测量秒的工具。 教师引导学生观察电子表的跳动规律。电子表显示8：15：59。猜猜看，接下来电子表上会显示什么？为什么？电子表再显示8：59：59，接下来电子表会显示什么呢？ 计算秒的工具还有秒表，爸爸妈妈的手机上一般有这个设置。

三、反馈检测

1.“想想做做”第1、2、3题

（1）请同学们跟着秒针走动拍手，每秒拍一下。

（2）从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。

（3）用30秒背乘法口诀，看能背多少句。（教师计时，学生背。）

2. “想想做做”第4题 同桌合作，完成填空。

3.“想想做做”第5题 出示表格，50米赛跑成绩。 谁跑得最快？谁跑得最慢？学生小组讨论，集体交流。 小结：跑步时间越短，速度就越快，跑得快，用的时间就是最少的。

4.在（  ）里添上时、分或秒

（1）夏天午睡大约1（  ）     （2）小芳吃饭大约要25分钟（  ）

（3）脉搏跳10次用了8（  ）  （4）一节课的时间是40（  ）

5.一人唱一首歌要用3分钟，5人合唱这手歌要几分钟？让学生先猜测，然后试一试验证。

四、课堂小结： 这节课你有什么收获？

五、板书设计：

秒的认识

秒针走一小格是1秒

1分=（ 60 ）秒