识字6

谷里小学      皮梦林

教学目标

　　　１、知识与技能目标：认识“狮、猴、鹿、斑”等６个生字，并能正确书写，了解十二种动物的名称以及大概的特性。

　　　２、过程与方法目标：正确、流利地朗读课文和背诵课文，通过朗读时声调的轻重疾徐，抑扬顿挫，把文字符号转换成形象，感受到词串的意境美和韵律美。

　　　３、情感、态度与价值观目标：在识字、朗读、背诵的过程中，培养学生喜爱动物、保护动物、热爱大自然的思想感情。

教学重难点

  认识本课生字，能按笔顺正确、规范地书写识记并书写“猴、猩、狮”三个生字。

课前准备

　　　１、词语卡片，十二种动物的图形或多媒体课件。

　　　２、发动学生搜集野生动物的资料，初步了解一些动物的特性。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣。

1、导入：

同学们，你们去过动物园吗？认识哪些动物？森林王国里住着许多珍稀动物，它们可都是大家的好朋友，想去认识它们吗？就让我们一起走进绿树成阴、鲜花盛开的动物王国吧！

2、想进一步了解它们吗？我们赶紧走进《识字6》，争取和这里的每一位动物都成为好朋友！

二、创设情境，学习生字词。

（一）读通词串

1、请小朋友轻轻打开书，翻到识字6，借助拼音读准每一位动物的名字。

2、小朋友都读过词串了，这一课的生字能读正确吗？先试试看！（PPT出示）

狮  猴  猩  鹿  斑  袋

大家在朗读的时候要注意以下的生字：

（1）狮是翘舌音，请跟我读。

（2）猩猩的猩是后鼻音，要读准哦！读给你的同桌听一听吧！

（3）在拼音老师的指点下，我们已能准确地读出这些生字宝宝，如果没有拼音老师，你们还认识它们吗？（PPT出示）

3、把它们放到词语中再读一读吧！（谁愿意来试一试）（PPT出示）

狮子  大象   老虎

仙鹤  孔雀   鹦鹉

猴子  猩猩   麋鹿

斑马  棕熊   袋鼠

读轻声的词语，你注意到了吗？请小朋友练一练吧！

和老师一起读读看！狮子、猴子、猩猩。

4、小朋友经过努力，认清了生字，读准了词语，奖励大家做一个有趣的游戏：“给动物挂牌”，请你把词语卡片挂在相应的动物图片上！游戏开始啦！

5、你们真能干！都贴对了，那么多动物，怎样才能读好他们？看着这些可爱的小动物，我们再来读读这些词语吧！一边读一边在心中记住它们的样子！）

（二）读好词串

1、通过努力，相信大家一定把词串读得正确、流利了！可仅仅读得正确、流利是远远不够的，我们还要做到有感情地朗读韵文。

2、下面通过近距离的观看，仔细观察这四组动物各有什么特点呢？

瞧，第一组的“狮子、大象、老虎”它们多么威武勇猛啊！请同学们一边读一边想象它们的样子 ，读读看！              

第二组“仙鹤、孔雀、鹦鹉”，这些都是漂亮的鸟类动物，个个漂亮美丽，想一想，该怎样读呢？听老师美美地读一读！

第三组“猴子、猩猩、麋鹿”它们机灵活泼，读起来可欢快些，试一试读给你的小伙伴听一听！                  

第四组“斑马、棕熊、袋鼠”它们真是憨厚可爱，读起来可以沉稳些，缓慢些。能用你的朗读让大家看到一个个鲜活的动物吗？

3、又一次愉快的野生动物乐园之旅，我们再次看到了

（师手指第一行并引读）威武勇猛的：（生读词串）

（师手指第二行并引读）漂亮美丽的：（生读词串）

（师手指第三行并引读）机灵活泼的：（生读词串）

（师手指第四行并引读）憨厚可爱的：（生读词串）

小朋友，你的朗读是不是有了变化呢？小动物各有特点，我们的朗读也要富有变化噢！

4、小朋友你能用上词串里的词语把下面的话说完整吗？（PPT出示：)

野生动物园里的动物可真多呀！有凶猛的（狮子），有     的（     ），

有     的（     ）。

三、我会写

1、从你们的朗读中老师知道，大家和动物已经成了形影不离的好朋友了，既然是好朋友，它们的名字我们不仅会读，还要会写，看！谁向我们走来了？（PPT出示图）

2、记忆字形：有什么好方法记住这几个生字？

3、讨论并交流：用你们的火眼金睛看看这些字有什么共同的特点？书写时要注意哪些关键笔画？

（1）“猩”“猴”“狮”有什么相同的地方吗？写的时候需要注意什么？

（2）讨论并交流：用你们的火眼金睛看看这些字有什么共同点？书写时要注意哪些关键笔画？

（3）“狮”、“猩”、“猴”有什么相同的地方？写时需要注意什么？

（4）请大家拿出田字格认真书写，要保持正确的写字姿势。

四、板书设计  

                     识字6

             狮子    大象     老虎

             仙鹤    孔雀     鹦鹉

             猴子    猩猩     麋鹿

             斑马    棕熊     袋鼠