苹果里的五角星

主备人：高玉凤

学习目标： 

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。  

2、学会本课15个生字，理解由生字组成的词语。 

3、凭借具体的语言材料，引导学生通过“诵读，感悟，自主、合作、探究”理解课文内容。 

4、比较文中切苹果的两种不同方法，逐步感悟“创造”的真正含义，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学重难点： 

理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通过这个故事受到启示，敢于质疑传统打破常规。

教学过程：

一、检查复习

1、听写词语。

2、说说课文主要讲了一件什么事。

二、汇报交流。

说说你回家切苹果的情况，你是怎样切的，分别看到了什么？

三、学文探索，体会创造。

1、一般人是怎样切的？   板书理解 循规蹈矩

2、课文中的小男孩是怎样切的？理解 拦腰切下去

（1）演示一下切法。

（2）由此产生了怎样的图案？理解 横切面  

3、一般人为什么不拦腰切呢？你想过没有？

（思维定势作用或是出于方便、出于公平，想不到切苹果还需要创造性思维）   

4、“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话，是什么意思？ 理解 “魅力”。文中指什么？（小男孩的喜悦，传递秘密的远。） 

5、“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。”为什么说换一种切苹果的方法，就能理解了创造力？

（所谓创造，就是要打破思维定势，用他人没有用过的方法，发现新秘密。自己寻找出解决问题的办法。有时需要自己提出问题等。）

6、出示名言警句

（1）好奇心是学者的第一美德。——（ 居里夫人）

（2）我最怕/人们睁开眼睛/毫不惊奇/对白昼习以为常/活着/不追求童话的幻想/而出入     ——（罗日·杰斯特文）

（3）健康的好奇心会帮助你消除无知。

7、说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。安排练笔。写一写，再交流。

8、把你感悟最深的语句多读几遍（最后一节）。 

（1）好奇心是学者的第一美德。——（居里夫人）

（2）我最怕/人们睁开眼睛/毫不惊奇/对白昼习以为常/活着/不追求童话的幻想/而出入     ——（罗日?杰斯特文）

（3）健康的好奇心会帮助你消除无知。  

6、说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。安排练笔。写一写，再交流。  

7、把你感悟最深的语句多读几遍（最后一节），建议背一背。  

学了课文，你想探索什么？（想知道第一个发现这秘密的人是谁吗？还想探索其他吗？）  

四、板书设计苹果里的五角星  

拦腰切下去--------发现五角星  

换一种切苹果的方法-----这叫创造力

五、设计作业：

1、有感情地朗读课文。

2、用下列词语造句。

清晰    魅力

3、语文综合实践

学了课文，你想探索什么？以“寻找创造力”或“我有一双会发现的眼睛”为主题开展实践活动。