《解决问题的策略》

                        林静

一、谈话引入

      我们从三年级起学习了几种解决问题的策略。请回想一下，我们学过解决问题的哪些策略？

二、交流共享

1.课件出示教材第48页例题1。   让学生读题，说说题目中的已知条件和所求的问题。

已知条件：两人共有72枚邮票；小春比小宁多12枚。所求问题：两人各有邮票多少枚？

2.交流解题策略。

提问：想一想：这道题我们用列表的方法来分析，能找到解题思路吗？

学生交流得出：由于两人的邮票数量都是未知的，用列表的方法进行分析，不容易找到解题思路。

引导：接下来我们就来学习用画线段图的策略来分析这道题。

3.根据题意画线段图。

（1）提问：题目中有几个相关联的量？应该用几条线段来表示呢？学生回答后课件出示：

小宁：

                            多（  ）枚       （  ）枚

小春：

（2）追问：你能根据题意把线段图填写完整吗？

让学生在教材的线段图上填一填，完成后组织汇报交流。

小宁：

                            多（12）枚       （72）枚

小春：

4.看线段图，分析数量关系。

提问：观察线段图，想一想可以先算什么？

（1）学生独立观察思考后，小组交流讨论。  （2）全班交流解题思路。

汇报预测：

思路一：先算出小宁有多少枚邮票。两人邮票的总数减去12枚，等于小宁邮票枚数的2倍。

思路二：先算出小春有多少枚邮票。两人的总数加上12枚，等于小春邮票枚数的2倍。

5.学生独立解答。    引导学生选择一种自己喜欢的方法解答。

6.组织检验。

（1）提问：我们用什么方法进行检验？  （2）追问：检验要分几步进行？

（3）学生独立进行检验，并写出答案。

7.回顾反思。   引导：回顾解决问题的过程，你有什么体会？

先让学生在四人小组内说一说自己的体会，再组织全班交流。

8.交流讨论。

在之前的学习中，我们曾经运用画图的策略解决过哪些问题？

三、反馈完善

1.完成教材第49页“练一练”。

2.完成教材第52页“练习八”第1题。

3.完成教材第52页“练习八”第3题。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？