小公鸡和小鸭子

教学目标：

1、认识12个生字，能读准字音，认清字形。认识提土旁，能按笔顺正确书写7个生字。

2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，理解课文内容，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

3、通过朗读比较，了解“偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会语言表达的生动形象。

4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

教学重点：

1、认识12个生字，认识提土旁，能按笔顺正确书写7个生字。

2、正确、流利地朗读课文，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

3、通过朗读比较，了解“偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会语言表达的生动形象。

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣

1、出示谜语（猜一小动物）

2、揭题，读题，注意“和”。

3、过渡：小公鸡和小鸭子是好朋友，经常在一起玩，他们之间发生了什么呢？今天就和老师一起走进他们的故事吧！

二、自读课文

1、学生自读课文，读准字音，读通句子，圈出生字，标好自然段。

2、交流，正音。

（1）出示生字，学生指出需注意的字音，并带领全班读。

    (认识“信、行”)

（2）出示词语，学生指出需注意的字音，并带领全班读。

  （读准“不”的变音）

三、再读课文

1、课文一共几个自然段？指名说。

2、出示插图一：（1）指名朗读第一段。

（2）讲解“一块儿”，教学提土旁。

3、出示图二：（1）他们来到了什么地方？

           （2）小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，做了哪些事情？

           （3）出示课文第二段，指名读。

            ①讲解“急得直哭”，区分“真、直”。

            ②讲解“捉”。

         （4）小公鸡捉到了许多虫子（板书：小公鸡 捉虫）小鸭子没有吃到虫子，小公鸡看到这样的情况是怎么做  的？这是一只（  ）的小公鸡？  

4、、为什么小公鸡捉到许多虫子，小鸭子捉不到？

（1）观察图片，你发现了什么？（指名说）

（2）用“因为......所以......”说一句话。

（3）学生齐读第二段。

过渡：课文中小公鸡给小鸭子捉虫吃，小鸭子给小公鸡捉——？（板书：小鸭子 捉鱼）

5、出示课文第三段：在什么地方，小鸭子给小公鸡捉鱼吃？

6、还发生了什么事？分角色朗读小公鸡和小鸭子的对话。（角色扮演，表演）

7、小结：小公鸡和小鸭子之间的故事真有趣。你从他们身上学到了什么？（板书：友爱）

四、指导书写

1、出示生字：也、他、地

2、比较3个字的字形、结构。

3、教师范写，学生书空，练写。

 板书：            小公鸡和小鸭子

                     小公鸡   小鸭子

                     捉虫    捉鱼

                         友爱