英语教学工作是学校的中心工作，教研组是落实教学工作计划，开展教学研究、进行学科管理，提高教师业务水平的重要阵地。近几年来，谷里小学英语教研组的成员以提高学生英语语言能力为目标，以英语课堂教学为重点，努力提高英语教学质量，并且逐步加强教研组的建设，切实发挥教研组职能，推进素质教育，深入开展教学改革。全组教师敬业爱岗，博学爱生，教育得法，以高尚的师德和严谨的治学态度赢得学生的认可和尊敬，提高了学生对英语学习的兴趣，从而圆满完成了每年的教学教研等任务，并取得了较好的成果。 

一、教研组基本概况 

我校英语教研组现有英语教师17人，这是一个年轻向上、锐意进取、团结协作的优秀集体, 组内教师具有良好的英语素质和扎实的业务功底，治学严谨，教育教学气氛浓厚。我们积极学习《新课程标准》，更新教学理念，在保证达到较高的教学质量的同时，以培养学生良好的英语素质和终身发展为目标，勇于探索，运用先进的教学手段，优化课堂教学环节设计，资源共享，积极培养学生运用英语进行交际的能力。 

二、教研组建设工作目标 

1、加强常规管理，从细节入手，抓好英语教学质量。 

2、积极参加各级教师评课选优活动，争创佳绩。 

3、充分发挥教研组作用，使教研组长成为英语组各项工作的引领人，并调动各个教师的积极性，给他们自主能动性的发挥提供空间。 

4、组织好教师认真进行课题研究，加强教育教学反思的力度,督促每位教师上交论文，并积极参加区、市、省的论文竞赛和报刊杂志投稿，争取有英语教学、双语教学方面的论文发表、获奖。 

三、近两年教研组开展校本教研活动情况 

校本教研是为了学校、基于学校并在学校中开展的开放式的教研活动。它具有如下特征：研究的课题来自于学校中的教师；研究主体是学校的广大教师；研究的目的在于改进教师的教学，促进学校的发展；研究注重在教学现场进行应用性研究，校本教研有助于改进现有的教学研究机制,解决课程改革中的教学问题，促进教师的专业发展与学校的自主发展。

我们主要的教研活动形式，一为专题学习，主要是组织老师们进行系统的理论学习；二是上课评课，旨在通过现场教学观摩进入专题的讨论与研究；第三，视频观摩，主要是让老师通过录像课分析，进行自我改进。

（一） 加强理论学习方面 

近几年来，我们教研组定期组织教师学习教育方针、教育理念、教学研究、教学改革的最新经验，树立以学生为本、培养学生的创新精神和实践能力的教育观和质量观；学习市、区有关教学方面的规定、要求；学习英语《新课程标准》，明确分年级教学要求，努力把素质教育落实到课堂教学中去。例如：在教研组和备课组的活动中，我们对各年级的学生进行分析并根据各年级的具体情况，认真制订教学计划和进度,落实作业和训练内容，安排辅导课的内容，依据学生的情况开展一些有特色的英语课外活动。 

（二）落实教学常规方面 、培育个人特色

教学常规工作是教学管理的核心和基础，也是确保教学工作高效、有序进行的基石和前提。我组的常规工作是在校领导的指导下，英语教研组长协调，英语备课组长组织、全体英语老师全程参与的平台。

1、每学期开学初，各备课组根据自己组的教学内容，制定备课组计划。备课是英语的重要行为之一，是教师上好课的关键，如果备课无效，教学就必然无效。我们教研组坚持“功在课前，关注课堂”，把大量的时间和精力投入到课前。备课组长负责在每周三下午集体备课，同组老师互相讨论每个单元的重难点、每个内容的重难点和突破难点的具体方法，只有进行“有效备课”，才能保证课堂上的“有效教学”。我们英语组备课提倡“三备四有”。“三备”指备教材、备学生、备训练；“五有”指有教学流程、有学生活动、有教与学的方法设计、有二次备课，有教后反思记录。按照学校要求做好电子备课。备课组长安排，走“集体备课、分工协作、资源共享、个人加减”的新备课方式，研究教材，讨论教法，提高备课有效性。

2、因为英语不同于其他学科，因此我们英语组上课必须落实3个必讲，8个有效要求。上课要做到重点知识核心知识必讲，知识规律思维方法必讲，典型错误必讲；做到教学内容有效，活动有效，指导有效，交往有效，教学手段有效，教学语言有效，提问有效和评价有效。认真做好作业的布置与批改工作，做到精选练习，不滥布置作业，只要布置就予以批改和讲评。 认真备课，写好教案，做到：思路明确，过程清晰，重点难点部分用红笔标注，并坚持写课后反思。 

3、各备课组平时做到统一教学进度，测验做到统一命题、统一批改。 

4、讲评要做到科学及时，具有针对性、时效性和激励性。辅导要尊重差异，因人制宜、分类分层，兼顾“培尖、提中与补差”，切实增强辅导的针对性和实效性，让每一个学生都能得到不同的发展。 

（三）积极开展教科研活动，活跃学术气氛

在繁忙的教学工作中，以赛教、评课为平台，打造“有效课堂”，并以此指导教学实践。 

以打造“有效课堂”为主线展开教学研究活动，在学校的组织引领下，积极开展每学期的不同形式的赛教、“同课异构”等活动，每位教师积极参与，赛前备课组集体备课，发挥同伴互助的作用，赛中同学科老师没有特殊情况尽量去听，课后积极组织说课、评课、反思，研讨、提高。 

教研组坚持每学年人人开课制,人人评课制,在每次评课中，大家都能直言不讳地进行评价，提出困惑。每次英语教研活动，都能在教师中引起广泛讨论，在讨论中碰撞出无数英语教学灵感的火花。在教研活动中，各位老师的英语课也彰显出了个人魅力，如 “生动有趣的英语课”，“快乐的英语课”,“多彩的英语课”，“丰富有趣的课”、“深刻的英语课”等。

四、组织英语研讨活动，提升教科研能力

“问题”即“教研”。每学期在学校的安排下，根据教学实际积极组织教学研讨活动。如“如何搞好电子备课”、“课堂评价标准”、“有效教学”沙龙、“如何搞好复习”、“评课”等教学研讨活动。在教学研讨活动中，通过质疑、解惑、讨论、辨析等方式，有时更深刻的了解、学习了学校的要求、制度，有时解决了教学中的问题，有时达到了共识，有时也百花齐放。

但这样教研活动很费时，不利于第二天教学，时间长了，教师也很疲惫，怎样的教研活动才能省时又高效呢？在我们经过反复学习思考、在和备课组长和老师们交流后，我尝试在每次活动时，我先讲研讨课题和方式、目的，再提出要求：每位都要发言，或发言或补充，长话短说，说出新意，不许重复。每人说两句话，如上课老师说：今天这节课我最得意的地方是------，遗憾的是-----。评课老师说：这节课我的收获是--------，我的建议是或遗憾的是----------。这样教学研讨才时间短，效率高，认同深，参与多，发言积极。效果还好。

五、搭建各种平台，竭力做好青年教师的培养 

（一）本教研组结合我校确定的“一年入门、两年胜任、三年冒尖、五年成才”新教师培养目标。坚持以“知识与素质并重、理论与实践并重、经验与研究并重”为原则。要求新教师上好“五课”—— （1）上岗课；（2）合格课；（3）汇报课；（4）优质课；（5）精品课。积极开展“五项活动”—— （1）“两级带教，三级联动”活动；（2）教学研究课活动；（3）每月举办一次新教师教育教学主体论坛或读书沙龙活动；（4）每年开展一次英语青年教师课堂教学评比活动。（5）促进新教师的专业成长。

（二）10月31号上午，江宁区小学英语三年级整体单元教学研讨活动在谷里小学成功举行。来自全区各小学的英语教师参加了此次活动，区教研员徐老师也出席了本次活动。

    此次英语教研活动不仅是各位上课教师的风采展示，也是一次我校英语教师学习经验很好机会，共同促进我校英语教学水平和教学质量的提升。

六、给学生搭建竞赛平台，展示风采，提高学习兴趣。

在学校的安排下，组织好每两年一次的英语话剧比赛，培养学生的竞争意识，提高学习兴趣。竞赛前做好选剧本、人员、道具、排练、背景制作等组织安排协调工作。大部分都是教研组长负责选剧本，其他老师负责排练，各班主任还有个别科任老师的参与组织，而这些都是不计报酬的，每次让我感动的是我每分配这些工作给老师，这些老师都是不讲条件满口答应，在他们的眼里只有怎么把这个工作做好，而不是其他。在此，我感谢我们英语组的每位老师，因为我们的鼎力合作，我校的英语教学工作才能有序、紧张的进行，我们才能在英语话剧比赛中获得了一等奖的好成绩，更要感谢各班主任和各科任老师的大力支持，还要感谢校领导的正确引领、安排和支持。

我们英语组不断有新教师加入，这些年轻教师有工作热情，有责任心，也有忘我的工作精神，但是英语是一门语言，无论教材体系的钻研、还是教学方法的设计、学生学习兴趣的唤醒都要有一定的技巧，为了提高我们英语组整体教学质量，需要有经验的中老年教师手把手的扶持，发挥其传帮带的作用，更需要年轻教师自己主动学习和主动请教。学校开展多样化的活动提高年轻教师的专业水平，比如：三字一话训练、无生上课、说课、上教研课前的磨课等等。

虽然我们在教研活动中有了一小点收获，但还存在着很多的不足，我们的教科研能力还有待提高，学生的阅读能力总显不足，转化后进生方面还需要加大力度。作为组长，更要提醒我们全组教师精诚合作，发挥同伴互助作用，共同搞好英语教学工作。两年来，全体英语教师在学校的鼓舞下，同心协力、不断进取，加强自身学习，积极开展教研活动，狠抓教学常规，取得了令人欣喜的成绩。但成绩代表着过去，我们将继续努力，继续拼搏，成为更加优秀的教研组。