小露珠

第一课时

教学目标

1、            学会本课生字，理解由生字组成的词语，学习用“越来越……越来越……”造句。

2、            能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、            查字典或联系上下文理解这些词语的意思：一股、袭、茎、戴上、俊俏、笑盈盈、吹奏。

教学过程

一、        猜谜导入

1、            同学们，上课前，老师先给大家猜个谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树木做摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。

2、            是的，她就是小露珠，谁见过小露珠？具体说说（什么时候见的？在哪儿？）

3、            初步了解小露珠形成的原因。（你知道为什么会出现小露珠吗？）

课件出示：露珠也是水珠，不过是在特定条件下形成的水珠。晴朗无风的夜晚，地面的花草、石头等物体散热很快，地面的温度迅速下降，当热空气遇到地面的物体时，便会凝结成小水珠留在了草叶上、树叶上、花瓣上，于是清晨起床，我们就看到了可爱的小露珠。

4、            看来露珠虽小学问不小，今天我们就来学习一篇关于小露珠的课文，跟老师一起写课题。（板书）

5、            可爱的小露珠还给大家带来了一些生字朋友，你能读好他们吗？

二、        检查预习，初步理解词语

1、出示词语： 降临  草杆  俊俏  戴上 钻石

珍珠  透明  一股  袭来 吹奏

光彩熠熠  生机勃勃  格外精神

笑盈盈  爬  披

2、指名认读。小老师带读。开火车读。

查字典或联系课文理解生字词。说说对这些词的理解，知道多少说多少。

（1）联系句子理解：一股、袭：她感到有一股热气袭来。

（2）查字典理解：

降临：来临。

水蒸气：水蒸发以后变成的气体。

（3）了解词语在课文中的意思：

俊俏：容貌漂亮。

笑盈盈：形容微笑的样子。

吹奏：吹某种乐器。

4、            读拼音写出相应的词。

zuān yān     jiàng lín    kuài  lè

（    ）   （     ）   （     ）

zuàn  shí    tòu   xiáng   zóu yuè

（   ）（      ）   （    ）

三、初读课文，读准字音、读通句子

1、请同学们打开课本，自由读读课文，注意将字音读准、课文读通、读顺，注意句子之间的停顿，难读的句子多读几遍。

学生自由读课文

2、再读课文,学习第一自然段。

（1）出示第一自然段，指名读。

（2）指名朗读：注意逗号、顿号朗读时要稍微停顿（想读好这段话，秘密就藏在这些标点中。

3、理解词语：

夜幕降临：天快要黑的时候、傍晚、太阳下山了

黎明：天刚刚亮

4、            学习生字：临。

5、齐读第一自然段，读完了之后，我们知道了什么？

（板书：夜幕降临  出现 ）

6、小结：课文第一自然段告诉了我们，夜幕降临的时候，小露珠出现了，到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了。

四：指导用“越来越……越来越……”说话。

1、            出示句子，用加点的字说话

（1）                小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮。

（2）                太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。

2、            各自体会句子，体会“越来越……越来越……”表示什么。

（越来越……越来越……表示程度随着时间发展）

3、            老师举例：秋天到了，天气越来越凉，白天越来越短了。

4、            各自练习说话，相互交流，当众交流。

五：作业

用钢笔描写生字并写描红本。

第二课时

教学目标

1、            正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，提高学生的感悟能力。

2、            抓住文中重点的词句进行品读，积累优美的语言。

3、            凭借对课文的朗读感悟，明白小动物和植物们都很喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

教学过程
一、复习检查

1、上节课，我们认识了小露珠，这节课她又来了。看（出示图片），小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，我们来说说他的样子。（光彩熠熠、圆润、明亮、耀眼、圆溜溜、晶莹剔透，适当点评）

2、这些小露珠今天还给我们带来了许多朋友，让我们去和他们打个招呼吧！谁读对了，我们就跟他读两遍。（四组词）

二、精读训练

（一）学习第二至第五自然段

1、可爱的小露珠带来了这么多的生字朋友，你们喜欢她吗？不仅你们喜欢，小动物们也很喜欢她呢？（板书：动物）

（1）小动物们是怎么跟她打招呼的呢？请同学们读课文的第二至第五自然段。

（2）课文中都写了哪些小动物，一齐来说。（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）

（3）那我们去看看小青蛙是怎么打招呼的？（出示课件）

谁来读一读。告诉老师，在小青蛙的眼里，小露珠是什么样的？（闪亮的）

一读：读出闪亮。   a、 你能把小露珠的闪亮读出来吗？指名读。

b、谁能让小露珠更闪亮一些？指名读

二读，读出喜爱。    a、 小露珠闪亮的像什么？（出示钻石图片）

                   b、 小青蛙把小露珠比做璀璨的钻石，可见小青蛙对小露珠是多么的喜爱呀！

c、 把你的喜爱之情读出来。

再读，读出快乐。    a、老师从他读的“早哇”，读出了快乐。还有谁快乐的？指名读（2人）

四 教师范读，学生认真体会。 听得出同学们是越来越喜欢小露珠了，这么美的小露珠，他给大家带来了快乐，老师也很喜欢她 ，也忍不住想要读一读，可以吗？

五 你们也试着自己读一读。

六 哪只小青蛙来试着打招呼，指名读。

七 这么多小朋友想做小青蛙，那咱们一起读吧！

小结：同学们读得真好，老是感觉你们就像一颗颗小露珠，闪烁着耀眼的光芒，那么小蟋蟀，小蝴蝶又是怎么说的呢？

（4）出示第三、四段。指名读小蟋蟀和小蝴蝶打招呼的话。

齐读，让我们一起读这三段话，感受一下。

（5）现在假如老师就是小露珠，谁愿意扮演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶来和老师打招呼？请三个同学依次上来和老师打招呼，重点指导小动物的动作。

（6）他们不仅表达了三种小动物对小蜜蜂的喜爱，而且把动作表现得惟妙惟肖。同学们看看这三个动词能调换位置吗？你们试着换换，看有什么发现？（学生讨论后，指名回答）

小结：这些动作写出了每一个动物的特点，不同的动物它的动作也不一样，那么用词准确就能把一个动物写活了，起到画龙点睛的作用。同学们在平时写作文的时候也要做到用词准确。

（7）那么除了“小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶”，还有那些小动物也喜欢美丽的小露珠呢？出示填一填。看谁的想象力丰富，看谁用词准确、生动。和同座位讨论讨论，可以写在纸上。讨论后交流反馈。

小结：同学们的想象力都很丰富，用词也很准确，你们看用词准确就把你们的一个个小动物都写活了。

（8）有这么多的小动物喜欢小露珠，可见这闪亮、同名、圆润的小露珠很““美”（板书“美”）让我们去看动画片，给你喜爱的小动物配音吧！

三、学习第六自然段

1、小动物们都很喜欢小露珠，那么还有谁也喜欢小露珠呢？（板书：植物）

植物为什么喜欢小露珠，请一位同学来读第六段。

2、你们看到什么格外精神，或者你和你的同学们什么时候格外精神？

3、让我们来看看课文中哪些词语写了“有了小露珠的滋润，这些植物们格外精神”呢？读一读第六段，用笔把这些词语圈出来。

（1）指出“金黄、碧绿、紫红”都是写植物的色彩绚丽，非常的好看。

“俊俏”也是指“好看的”，一般用来写人，在这里把什么比作“俊俏的小姑娘”（植物）。

“美丽的珠宝”在这里指什么？（光彩熠熠的小露珠）

4、小露珠的到来让所有的花草树木那么有活力，那么有生机，让我们一起走进这美丽的景象。请同学们闭上眼睛静静地想象，细细地品味。（配乐 教师范读）

5、睁开眼睛，说说你们看到了什么？

多么美的景象呀！谁能把这美丽的景象读到我们眼前来？试着自己读一读。

男生读（感觉你们就像那一棵棵挺拔的白杨树，充满了生机、活力。）

女生读（仿佛一朵朵娇艳的喇叭花在我们眼前盛开）

配乐齐读。

四、学习第七自然段

1、美丽的小露珠滋润着植物，装点着植物，把美带给这个世界，她是多么快乐呀！所以他爬着，滚着，笑着，充满着生机和活力。可是，请同学们默读第七自然段，小露珠怎么了？指名说（消失了，变成了水蒸气）

教师小结：像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润的小露珠却没有钻石、水晶、珍珠的永恒，她把美丽和快乐带给了这个世界，自己却消失了，大家舍得小露珠离开吗？（不舍得）

2、再读第七自然段，用比划出大家舍不得小露珠的句子。

（1）大家舍不得小露珠呀。你看，：向日葵向她点头，白杨树向她招手。

你听：喇叭花动情地吹奏着乐曲。

（2）植物们以为再也见不到小露珠了，要为她送别，此时这些植物们，心里会想些什么呢？出示填空。

3、面对大家的深情挽留，小露珠是什么样的呢？请你读课文的最后一句话。

（1）小露珠就要离开朋友们了，就要消失了，她还是笑盈盈的，她心里是这么想的呀？指名说。

（2）小露珠为我们这个世界带来了什么？（快乐、美丽）他认为自己是最快乐的，为什么呀？（因为它把美丽和快乐带给了别人）就是这样，小露珠笑盈盈地和大家告别了。指名读

小露珠虽然是笑盈盈的，可是他们心里舍得这些朋友们吗？她也在期待下一次的见面，谁再来读。

（3）同学们，小露珠变成了水蒸气，越升越高，离我们越来越远，她的声音越来越小，再读。小露珠明天真的还会回来吗？

教师小结：白天，小露珠受热蒸发。夜晚，在空气中遇冷凝结成小露珠，由此循环往复。

（4）在上一节课的学习中，我们已经知道了在夜幕降临的时候，小露珠就爬呀，滚呀，悄然无声，毫不张扬地来到这个世界，因此我们相信，小露珠还会再来的。

板书：                         小露珠

                     喜欢      美        装点  

              动物                         植物

五、拓展

送给大家一首小诗，愿你们在今后的生活中，用露珠一样纯净美丽的心灵去感受这个和谐，美丽的世界。