《莫高窟》公开课教案

谷里中心小学 王爱丽

一、教学分析

《莫高窟》是一篇说明文，从莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞三个方面具体介绍了莫高窟的艺术特色，说明了莫高窟辉煌的艺术价值，歌颂了我国古代劳动人民的智慧和杰出的艺术才能。文章结构严谨，采用了“总——分——总”的段落结构。

二、三自然段采用了“面”“点”结合的方式，介绍了彩塑和壁画，并且用优美的词语和排比等修辞手法向我们展现了彩塑及壁画的艺术魅力。课文的第四自然段让我们感受到了作者对失去文物流失的痛惜和对外国入侵者的愤慨。课文最后一段点明了课文的主题。课文抓住了事物的特点进行描写，而且运用了列数字、打比方的修说明方法。让读者感受到古代劳动人民的聪明智慧和杰出的艺术才能。

二、教学目标

1、学习作者抓住事物的特点描写景物的方法；学习作者“面”、“点”结合写作方法。

2、有感情地朗读课文，背诵课文的第三自然段。积累优美的语言。

3、了解莫高窟的文化遗产的艺术价值，体会我国古代劳动人民的勤劳智慧，增强民族自豪感。

三、教学重、难点

1、体会敦煌莫高窟的壁画、彩塑、和藏经洞的文化艺术价值。

2、学习作者从多方面抓住事物特点的写作方法，体现运用“先概括，后具体”的描写方法。

四、教学过程：

（一）复习导入

上节课，我们学习了莫高窟的第一和第二小节，你能说说，莫高窟给你留下了什么印象吗？

出示: 敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。

    莫高窟的彩塑精妙绝伦

过渡：莫高窟为什么被称为是我国西北的一颗明珠呢？我相信通过这节课的阅读，一定能找到答案。

（二）进入课文

宏伟瑰丽的壁画

1、请同学们自由读第3小节，作者是从哪几个方面来写莫高窟壁画的？

这一段也采取了“点面结合”的写法。请用不同的符号标出，描写“点”与“面”句子。

生汇报“面”和“点”描写的句子。

2、先来读读描写“面”的句子。

出示：壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。

3、这是一个什么句子?

强调朗读技巧:读排比句的时候应该错落有致，我们开始的时候声音要轻，第二句声音要上扬，第三句轻，第四句扬。就能读出壁画的特点了，谁来试一试。

4、能用一个词来概括壁画的特点吗?

丰富多彩。（教师板书）

5、有了面的描写，那“点”的描写呢？

生汇报描写飞天的句子。

出示：其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……

（出示飞天图片，引导学生想象飞天的灵动与逼真，并适时评价学生的朗读）

6、想象，你们还看到了怎样的飞天？仿照文中用八个字概括。

学生配乐读。

7、如果用书上的一个词来概括这飞天的特点应该是哪个词？

宏伟瑰丽。（教师板书）

8、当你看到这么美的笔画一定会很有感受，你怎样评价这里？

小结：是啊！我们古代劳动人民太有智慧了，所以去过那里的人都发出这样的感叹——

这里的每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。

9、作者就这样运用了“点”“面”结合的手法，就把壁画的特点写出来了。

感受藏经洞

1、   请同学们自由读藏经洞一段，抓住关键词谈谈你的感受？

抓住六万多件，曾，腐败无能，掠走

2、   出示藏品价值补充资料

3、   图片展示掠走过程，让学生体会心痛，惋惜

小结：藏经洞藏品丰富，却都被帝国主义掠走，让我们感到心痛和悲愤。

4、全体起立，一起赞叹，齐读

“莫高窟是举世闻名的艺术宝库。这里每一尊彩塑，每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。”

5、   点面结合仿写

出示:班级同学参加运动会场面

引导学生，突出重点描写

6、朗读展示，点评

板书：

莫高窟

彩 塑：个性鲜明 神态各异 （点面结合）

壁 画：丰富多彩 宏伟瑰丽 举世闻名

藏经洞：六万多件 大量珍贵