谷里小学美术教学研讨活动安排

一、活动目的

为进一步提高我校美术课堂教学质量，加快青年教师的成长步伐，进行美术教学展示、交流，相互学习、取长补短、共同发展。

二、活动主题

注重过程 有效教学

三、活动时间、地点、参加人员

时间：10月19日上午10:10—10:50

地点：南京市江宁区谷里中心小学二（2）班教室

参加人员:全校美术老师

四、活动流程

                             南京市谷里中心小学

《相同图样排排队》教案

谷里中心小学 朱梦夏

教学目标:

        知识与技能：了解图样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续纹样的描绘技能。  

过程与方法：能创造有特点的图样，能运用复写纸描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。  

情感态度与价值观：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散思维、认真细致的态度和创造美的能力。  

教学重难点：

   重点：了解图样排列的特点，掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。  

   难点：掌握二方连续图案创作的特点与规律，尝试用绘画加拼贴的形式完成二方连续图案设计。

教学准备：

    带有二方连续纹样的手工衣服、复写纸、贴画、绘画工具等。

教学过程：

一、导入

 1.今天老师带来一件漂亮的小礼物，是什么？（裙子）

   漂亮吗？你觉得哪里最好看？（裙摆）

   我们发现裙摆上有很多漂亮的图案，它里面藏了一些小秘密，你发现了吗？（它们长的一个样，有规律的排列着）

   是的，相同的它们排了一个小队伍，把我们的裙子变得很漂亮，像这种在小队伍中不断连续、重复出现的装饰小图案，我们可以称为一个图样。（部分课题）

 2.老师这里还有一些小图样，你能不能也来贴一条像裙摆一样的漂亮装饰呢？（同桌之间相互合作完成方格条带的粘贴练习）

   看，老师选取了最快的五个作品，你觉得那个贴的最棒，最漂亮？为什么？（第二个，贴在了方格的正中间，贴的很整齐）

   想要贴的漂亮，要注意小图样之间上下、左右的距离都是一样的，要让它们排一个整齐、有秩序的队伍。让它们来创造更多美好的事物。

3．看，大自然也在排队哦，山中的云海、天边的晚霞、山坡上的梯田、园中的花朵、树上的毛毛虫、树下的狗尾巴草，它们都在用相同的图样排队美化着环境，吸引我们欣赏的目光。

  而我们的古人就发现了这种美，把它们用在了自己的生活装饰上，看碗、罐、缸上都有相同图样装饰的声影。

   到了今天，这种图样装饰的地方就更多了。大到房屋的檐廊、街边的隔离栅栏，小到小朋友们的衣服、帽子、鞋子，碗、碟、包等等。

 4.那今天我们就一起来进入《相同图样排排队》一课，来学一学如何设计、创作图样，也来和老师一起创造这么漂亮的裙子。

二、新授

 1.这种用同一个图样创造的装饰图案有一个特有的名字，看刚刚小朋友们贴的作品，像个什么？（彩带）

   是的，这种图案我们就叫带状图案，又称为二方连续纹样。

 2.其实，生活中就有现成的带状图案装饰工具，看！这是什么（胶带），不仅仅是胶带，它可以让我们身边的很多平凡的东西变得更漂亮，比如这只铅笔。（缠绕装饰铅笔）

   想要吗？（想）这个胶带我将奖励给今天课上表现最好的一位小朋友。

   当然，纸胶带上的图案很多，你发现它们都是谁吗？（草莓、树叶……）

   如果让你也来设计一卷这样的纸胶带，你会选择什么图样去装饰？（花、玩具、水果……）

   原来我们生活中看到的各种东西都可以变成我们的小图样，那你再来看看这个，看看他们的排列发现有什么不同？（内容是天气、故事，不止一个图样在排队）

   要是你来设计，你会请谁来排队？（苹果、梨子、香蕉，小马、小鹿……），原来我们设计二方连续纹样的时候也可以请相关联的几个图样组个团、编个小故事来排队。

 3.但老师感觉这样的二方连续纹样还不够漂亮，我决定去小朋友的画里找图样，这幅中可以成为小图样的是谁？（橘子车、苹果车……）那这一幅呢？（荷花、荷叶、蜻蜓……）

   看，老师分别选择了橘子车，荷花、莲蓬创造了两个纹样，漂亮吗？如果让你们来画能画出来吗？（能）

   当然，大师的画里也可以有这样的小图样，如梵高的向日葵，齐白石的虾，但现在再让你画出来有信心吗？（没有）为什么？（太难了，细节太大了……）

   所以我们在选择或创造图样时一定要简洁、概括，同时观察一下，虾是什么颜色？（灰色），你觉得灰色漂亮还是彩色漂亮？（彩色）图样当然还必须有装饰性呢。

 4.比如同样是日出，这种就比《日出-印象》中的好画吧！那如果看到的是真实的螃蟹呢？谁能上来把它变一变？（学生上台试创）

 5、用他们来创造二方连续纹样一定既美观有简单。但为了更好的帮助大家创造，老师准备了一件小神器。（复写纸）看老师如何用它来设计图样，创造漂亮的二方连续纹样。

三、示范

 1.用铅笔在准备好的，夹有复写纸的四张小方纸的最上面画出脑海中设计的小图样（用力），得到四张完全相同的小纸条（勾线），涂上相同的颜色，让它们长的一样。

 2.给它们排排队，可以怎么排？（横着、竖着按顺序排）还可以？（一上一下、一左一右排），排好后贴到我们的彩色卡纸上，让它成为一幅完整的二方连续纹样的作品。（范作欣赏）

 3.这里老师给大家准备了一些参考的图样，当然你也可以自己设计图样，比如这些小朋友。（欣赏），又或者像老师一样编个小故事（范作欣赏）

四、学生创作，教师巡视指导。

五、评价拓展

1、展评作业

采用学生自评、互评、教师点评三位一体的评价方式，自评侧重于介绍创意，互评、点评重在鼓励，并提出建议。

2、总结延伸

   其实我们还可以用更多的方式创作二方连续纹样，比如剪纸、拓印等，你还知道哪些呢？希望小朋友们下课之后再继续发现。

【教学反思】：

 新课标重视学生学习过程中的体验。所谓体验性学习，就是强调学生的参与性和实践性，让学生参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。体验性学习是知情合一的学习，是真正属于学生自己的教学学习活动，体验探究的乐趣。学生对绘画语言的学习，对与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺美术的理解，老师用简单的讲解是无法代替学生的亲身体验和感受。在学习《相同图样排排队》这节课，对二方连续纹样的理解、图案的排列规律、它的审美特点，我设计了多个教学环节引导学生参与体验：

第一、在导入时，我先让学生通过贴贴画领悟了二方连续纹样的特点；第二，在进一步认识时，让学生欣赏自然、生活，启发学生从生活中寻找二方连续，激发学生学习美术的兴趣，学生懂得了对生活环境的观察、聆听和反思，培养他们对生活的感知能力，使他们更全面和更深刻地领略艺术、生活和大自然的美，引导学生从生活中学习和思考；第三，为了真正体现二方连续纹样“物以致用”的设计思想，同时也考虑到二年级学生的身心特点，以“纸胶带”这一学生喜欢的装饰工具切入讲解二方连续纹样中图样的来源，对比截选学生、大师绘画中的形象创作的二方连续纹样作品，发现图样设计的三个特点；第四，运用复写纸简化学生创作过程，讲解图样排列中的多种方式。在作业展示这一环节，用互评、自评、点评的方式肯定学生的创作，深化纹样设计美的展现于欣赏。

交流研讨：

活动照片：