谷里小学美术教学研讨活动安排

一、活动目的

 为进一步提高我校美术课堂教学质量，加快青年教师的成长步伐，进行美术教学展示、交流，相互学习、取长补短、共同发展。

 

二、活动主题

注重过程  有效教学

 

三、活动时间、地点、参加人员

时间：3月31日上午10:10—10:50

地点：南京市江宁区谷里中心小学二（8）班教室

参加人员:全校美术老师

 

四、活动流程

 

南京市谷里中心小学

《动物朋友》教案

谷里中心小学 朱梦夏

教学目标：

知识与技能：了解家畜的来历与贡献，理解特征，学习图片写生的基本方法。

过程与方法：观察动物的特征、细节，尝试用绘画写生的方法表现动物形象。

情感、态度与价值观：锻炼学生细致入微的观察能力，培养学生良好的绘画习惯和热爱生活、与动物和谐相处的意识。

教学重难点：

重点：引导学生观察，抓住动物的主要特征，学会深入观察某一细节，用自己喜欢的方法表现出家畜的形象。

难点：鼓励学生大胆用色，捕捉眼睛观察到的第一感觉，尝试用不同轻重、疏密、虚实的线条表现动物特征细节，可以适当地夸张。

教学准备：

师： PPT课件、范图、铅笔、塑料蜡笔等绘画工具，动物图片。

生： 铅笔、白色画纸、绘画工具，动物照片。

教学过程：

一、音频导入：

师：小朋友们，老师今天请来了三位我们身边的朋友，听一听，你认识它们吗？（学生回答：牛、猫、狗）原来它们是我们的动物朋友呀！（揭示题目）

二、新授：

1、除了它们你还认识哪些动物？（虎、驴…….）

2、咦！老师发现可以把它们分成两类，你知道我是怎么分的吗？它们之间有什么不同？（家养的、野生的）

3、牛狗等动物是人类繁殖的，其实，人类早在两万年前就为了自己的利益从野生环境中将它们带回来驯化养殖，最终让它们成为了人类的好朋友！

4、作为我们的朋友它们可以帮助人类干什么？（看门、耕田、捉老鼠）

5、它们本领可真大，难怪从远古时期起就把它们的身影留在了壁画和生活器皿上，哎？你发现我们是谁了吗？从哪里发现的？（羊、马、牛）（羊角、牛角……）

6、你们观察的真仔细，其实刚刚小朋友们找到的羊角、牛角等就是这种动物区别于其他动物的特征。

7、现在，让我们根据特征猜猜“我”是谁？（兔子“耳朵”、猫“眼睛”）

8、是不是太简单了，接下来我要提高难度了，特征去哪儿了？在我手里呢！不过我需要一位小助手和我一起考考你们！（小助手看特征，猜出动物，模仿这种动物的声音动作等让大家成功猜出：猪）

9、原来我们不仅可以通过身体上的特征辨别一种动物，还可以根据声音、动态或其他知识了解它。

10、现在，拿出手中的动物照片，圈一圈可以算这种动物特征的部分，演一演它的动作、叫声，说一说有关它的知识。

11、时间到！谁来讲一讲你发现的特征部分？（猫胡子、驼峰、兔子眼睛…….）

12、学了这么多，我要考考大家了，通过这个谜语（个子不高耳朵长，四蹄圆圆有力量，吃得河边青青草，能驮能骑能拉车。）你再来猜一猜？是谁？（马、驴）

13、到底是谁？老师把它们请到了我们的大屏幕上，比一比？是谁？（驴）

14、通过对比我们发现耳朵长的是驴，个子小的也是驴。所以在观察动物特征的同时也要注意它们的细节，再比一比，观察细节，你还发现了它们的什么不同？（鬃毛、尾巴）

15、观察了这么多，我都想用画笔把它们美丽的身影画下来了。首先，用铅笔勾出动物身体各部分的形状（骆驼：三角形的头、弧形的脖子、半圆形加两个三角形的身体……）；然后，用勾线笔沿铅笔打的形画出外轮廓，抓住特征；再来，仔细观察细节，画出毛发等形象；最后用塑料蜡笔涂色。

16、用这种方法可以画出各种动物的肖像画（欣赏兔子、羊的写生过程），刚刚我们表现的都是侧面的动物，但如果动物们是正面或背面对着我们呢?比如这头驴？（只管用几何形圈出头、脖子、身体、特征）（欣赏正面和反面兔子的写生过程）

17、看！这儿还有同龄小朋友的作品呢！你觉得怎么样？好？哪里很出彩？不好？你有什么好建议？想法都很棒，那就期待大家的作业表现喽！

三、学生创作，教师巡视指导

四、展评：

    你觉得谁画的最棒，为什么？看了这么多同伴的作品，你觉得自己的画还可以怎么改进？

五、拓展

我们还可以用手工创作的方法来记录动物朋友们的身影。（欣赏）

 

交流研讨：

赵春平：课堂教师注重引导学生注意观察动物的形态、体形及其他细节部分，学生的思维能力得到充分发挥，绘画的技能、技巧得到提高，课堂效果尤佳。

梅娟：教师基本功扎实，随机应变能力强，课前预设是以听声音猜动物为导入，结果电脑出现问题，老师改由自己声音模仿动物叫声来给孩子们猜，师生互动活跃了课堂气氛，调动了孩子们的学生兴趣，然后通过对动物形态特征、生活习性的了解，培养学生的观察力和表现力。建议再加上对动物动作的模仿环节，在对动物的模仿与绘画中，引发学生思考动物与人的关系问题，使他们感悟到要爱护小动物，珍惜动物。

活动照片：