谷里小学开展教师个人课题研讨交流活动（二）

   12月7日周三上午第三节课，在教师发展中心，由六年级的王树祥老师结合自己申报的个人课题，执教《用思维导图——解决问题的策略》一课，教科研（课改）团队的教师参与了此次活动。

    王老师上课思路清晰，环节精致，体现了高年级自主、探究、合作的“善生”课堂教学模式。

教师评课：

向前：今天听了王老师的一节课《用思维导图——解决问题的策略》，我收获颇丰，对一些环节印象深刻。在课堂中融入了数学与生活的内容，使我们的数学课更具血肉，也使我们的课堂更加丰富和精彩，学生也乐于学习数学，也更全面系统地了解了数学。

    王老师的课堂让我感受到，学生想要了解的数学才是我们应该去思考的数学，符合学生认知规律的数学才是有效的数学。

    刘莉： 王树祥老师执教了《用思维导图——解决问题的策略》一这节课能运用新课标的理念，按照创设情境——自主探索——交流归纳——应用拓展的基本模式展开教学，课堂显得生机勃勃。可以看出他注意在教学中尊重学生的主体地位，课堂上教师还学生以主人翁位置的手段不是变“满堂灌”为“满堂问”或“满堂练”，而是把气力花在挖掘学习素材上，花在引导学生观察、分析与主动提出问题上，花在激发学生参与学习活动的积极性上。另外，学生自主探究、合作学习的课堂模式在数学教学中切实可行。

12月7号上午第四节由魏李静老师在教师发展中心结合自己申报的个人课题，执教了《Unit8  Dolls》一课，教科研（课改）团队的教师参与了活动，课后由蒋成文老师、杜德双老师和尹群飞老师等作了点评。

戚玉兰老师：教学目标明确，课堂评价及时公正，在教学环节及教学活动的设计上应该注意评略得当。     

    尹群飞老师：教师教态自然，学生课堂反应积极，兴趣较浓。课件中色彩丰富，符合课题，但在单词发音方面有待加强。

    杜德双老师：教师课件制作精美，学生课堂气氛活跃，教师导入部分时间太长，单词操练较扎实，文本处理较粗糙，整体符合学生生活实际。

    薛玉飞老师：课件制作精美，教学中单词操练扎实，重点突出，但是学生操练句型方面较少。

    鲁允晨老师：教师及时用颜色调控学生多感官学习，积极鼓励学习，关注学生的生成，保护学生学习热情。

    乔永芳老师：教师教态亲切自然，学生配合默契，学习兴趣浓厚，但教师在部分单词发音有待提高。

     赵卫杰老师：明确课堂教学目标，教学手段灵活多样，形式丰富，课堂学习气氛浓厚，积极鼓励学生。