《习作1》

主备人：薛艳艳

教学目标：从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。

根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。

重点难点：围绕中心选择和组织材料，把人物动作、神态写得细腻感人。

教学准备：准备例文

教学时间：2课时

教学环节：

（一）复习《师恩难忘》，明确写法。

1、指导学生重读《师恩难忘》。

2、师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？

3、读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？

4、学生朗读思考，教师检查点拨。

5、师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。

（二）学习例文《我的班主任》，领悟写法。

1、自读例文，想一想：

2、作者选择的事例有什么特点？

3、作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。

4、分小组讨论、交流。

5、选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。

6、写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”……

7、相应地写出“我”的感受和反应。

（三）阅读习作要求，运用写法

1、指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”

2、启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。

3、引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？

4、组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体

5、拟题，完成初稿。

6、组织修改。

组内教师研讨：

尹波老师：以课文的写法为引领，让学生初步明白如何先材，如何组织材料。

陆雯雯老师：通过探讨式的学习，引导学生感悟要把一个人写具体。

周袁老师：写作时必须要围绕这个人物的语言、动作、神态和心理活动来写。

石荣晴老师：在讨论的过程中让学生先材，组织材料。